πρόσκληση σε ανάρτηση μαθητικών έργων

Η πρόσκληση για συμμετοχή σε ανάρτηση μαθητικών έργων σε ιστοσελίδα άλλαξε ως προς την ημερομηνία έναρξης. Η ιστοσελίδα θα ανοίξει στις 19 Μαρτίου, ημέρα Δευτέρα. Έχουμε, δηλαδή, λίγο ακόμα χρόνο να προετοιμαστούμε!!

ΘΕΜΑ: Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στην παρουσίαση της μαθητικής εικαστικής δημιουργίας, με ψηφιακά ή/και άλλα μέσα, με τίτλο

"η δημιουργία του έργου τέχνης :

απο το σημειωματάριο ως το τελικό έργο"

 Οι εκπαιδευτικοί ΠΕ 08 των Εικαστικών μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση προσκαλούνται να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον  τους   για την συμμετοχή τους σε εικαστική δράση/παρουσίαση της εικαστικής δημιουργίας των μαθητών τους ή/και των εικαστικών τους  δράσεων,  είτε εντός είτε εκτός τάξης. Η παρουσίαση μπορεί να γίνει με βίντεο, με ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, σκαναρισμένα ή/και φωτογραφημένα σχέδια και έργα.

Σκοπός της δράσης θα είναι η ανάρτηση της δουλειάς κάθε σχολείου ή τάξης ή ομάδας ή μαθητή που θα συμμετέχει, σε ιστοσελίδα.

Σκοπός της ιστοσελίδας είναι η προβολή της δημιουργικότητας των μαθητών κατά την ώρα των Εικαστικών, η προβολή του μαθητικού εικαστικού έργου, είτε αυτή είναι ομαδική είτε αυτή είναι ατομική, και μάλιστα από τη σύλληψη της ιδέας, για τη δημιουργία του εικαστικού έργου, ως την προετοιμασία και το τελικό αποτέλεσμα.

Η  διαδικασία της καταγραφής των σταδίων μιας δουλειάς είναι και αυτή μία δράση,  που οργανώνεται από κοινού μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών καθώς ο τρόπος, η μέθοδος, τα μέσα και οι τεχνικές είναι της απολύτου επιλογής τους. Μάλιστα,  κάποιοι θα πρέπει να υπερβούν τα πρακτικά εμπόδια (έλλειψη εργαστηριακού χώρου ή/και τεχνικών μέσων) και να βρουν -και πάλι δημιουργικά-  τρόπους επικοινωνίας και αυτών των εμποδίων.

Ο τίτλος της ιστοσελίδας θα είναι

"η δημιουργία του έργου τέχνης :

απο το σημειωματάριο ως το τελικό έργο"

Όσοι συνάδελφοι ενδιαφέρονται μπορούν να προετοιμάσουν το υλικό που έχουν ήδη έτοιμο (π.χ. μοντάζ, σύνθεση, οργάνωση σχεδίων και έργων, φωτογράφηση) ή να ξεκινήσουν τη διαδικασία στο σχολείο τους (λίγη προσοχή χρειάζεται, αν πρόκειται να φωτογραφηθούν παιδιά, να φωτογραφίζουμε τα χέρια τους και όχι τα πρόσωπά τους). Για τα βίντεο δίνεται ο περιορισμός της διάρκειάς τους από 3 έως 6 λεπτά. Φυσικά θα δοθούν και άλλες τεχνικές οδηγίες  για τα συμβατά αρχεία βίντεο και φωτογραφιών.

Παράλληλα, στην ιστοσελίδα θα μπορούμε να αναρτάμε και προσχέδια ή στάδια δουλειάς, ή σκέψεις καλλιτεχνών, για τη δημιουργικότητα, την έμπνευση, τη δουλειά του καλλιτέχνη.  

Η ιστοσελίδα θα ανοίξει Δευτέρα 19 Μαρτίου 2012 και θα κλείσει 31 Μαΐου 2012.

Κάθε εκπαιδευτικός που θα συμμετέχει θα γίνει διαχειριστής της ιστοσελίδας για να αναρτά τα μαθητικά έργα, με κωδικούς που θα του δοθούν.

Υπενθυμίζεται ότι δράση με καθημερινή συμμετοχή/ανάρτηση έργων των παιδιών (Δημοτικού και Γυμνασίου) σε –ξεχωριστά- ιστολόγια,  είχε δημιουργηθεί το περασμένο σχολικό έτος, 2010-2011 με τίτλο

 Art Project: 60 ημέρες Έργα Τέχνης

"δημιουργώ κάθε μέρα"

Τα ιστολόγια μπορείτε να επισκεφθείτε στο  

http://theartprojectdimotiko.blogspot.com  για το Δημοτικό

 http://theartprojectgymnasio.blogspot.com  για το Γυμνάσιο

Για οποιαδήποτε διευκρίνιση, πρόταση ή άλλη πληροφορία είμαι στη διάθεσή σας, στην ηλεκτρονική διεύθυνση ziro.olga@gmail.com.

8 Μαρτίου

http://youtu.be/nUDIoN-_Hxs

ερευνητικές εργασίες στην Α΄Γενικού Λυκείου

Οι ερευνητικές εργασίες στα Λύκεια ήδη ολοκληρώθηκαν. Αυτές ήταν οι οδηγίες που ακολουθήθηκαν.

Οδηγίες για τη διδασκαλία της Ερευνητικής Εργασίας της Α΄ τάξης Γενικού Λυκείου για το σχ. έτος 2011-2012

1. Καθιέρωση των Ερευνητικών Εργασιών στην Α΄ τάξη Γενικού Λυκείου

Από το σχολικό έτος 2011-2012 εισάγονται στην Α΄ τάξη Γενικού Λυκείου οι Ερευνητικές Εργασίες (project) ως διακριτή ενότητα του Προγράμματος Σπουδών, που υλοποιεί βασικές αρχές του Νέου Σχολείου, όπως αυτές εξειδικεύονται στο βιβλίο εκπαιδευτικού με τίτλο «Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο», που είναι ήδη διαθέσιμο σε ψηφιακή μορφή στην πλατφόρμα του ψηφιακού σχολείου (http://digitalschool.minedu.gov.gr).

Στην εποπτεία και καθοδήγηση των Ερευνητικών Εργασιών μπορούν κατ’ αρχήν να συμμετέχουν, οι καθηγητές Λυκείου όλων των ειδικοτήτων και προς τούτο η Ερευνητική Εργασία ορίζεται ως «πρώτη ανάθεση» όλων των ειδικοτήτων. Ωστόσο η ειδικότητα ή οι ειδικότητες (σε περίπτωση συν-επίβλεψης) που θα αναλάβουν την εποπτεία και την καθοδήγηση της κάθε ερευνητικής εργασίας θα πρέπει να είναι συναφής κάθε φορά με το υπό πραγμάτευση θέμα. Τη συνάφεια αυτή την κρίνει ο σύλλογος διδασκόντων.

2.  Πρόταση και Έγκριση Ερευνητικών Θεμάτων 

Κατά την έναρξη του σχολικού έτους, εντός του πρώτου δεκαπενθήμερου του Σεπτεμβρίου συνέρχεται ο Σύλλογος Διδασκόντων σε ειδική συνεδρία για να εγκρίνει τα θέματα των Ερευνητικών Εργασιών, τα οποία στη συνέχεια θα προταθούν στους μαθητές της Α΄ Λυκείου για να επιλέξουν εκείνο που τους ενδιαφέρει. Τα προτεινόμενα θέματα θα πρέπει να ανταποκρίνονται κατά το δυνατόν περισσότερο στα ενδιαφέροντα των μαθητών και να τους εμπλέκουν σε διαδικασίες διερεύνησης, αξιοποιώντας το περιεχόμενο, τα εννοιολογικά σχήματα και τις μεθοδολογικές προσεγγίσεις των διδασκόμενων μαθημάτων. 

Επομένως, η συσχέτιση πραγματικών καταστάσεων που βιώνουν οι μαθητές με ενότητες των μαθημάτων που διδάσκονται είναι βασικό κριτήριο για την επιλογή θεμάτων. Οι προτάσεις των θεμάτων πρέπει να γίνονται από έναν ή το πολύ δύο καθηγητές διαφορετικών μαθημάτων (σε περίπτωση θέματος που απαιτεί διεπιστημονική διερεύνηση) οι οποίοι ταυτόχρονα με την πρότασή τους αναλαμβάνουν την υποχρέωση της επίβλεψής του εφόσον τελικά εγκριθεί η πρότασή τους από το Σύλλογο Διδασκόντων και συγκεντρώσει τον οριζόμενο παρακάτω ελάχιστο αριθμό προτιμήσεων από τους μαθητές. Τουλάχιστον μια από τις προτεινόμενες εργασίες θα πρέπει να ανατίθεται (συμπεριλαμβάνεται η περίπτωση της συν-επίβλεψης) σε εκπαιδευτικούς από τους κλάδους ΠΕ02, ή ΠΕ03, ή ΠΕ04. Επιπλέον θα πρέπει απαραιτήτως τα θέματα που θα προταθούν να εμπίπτουν τουλάχιστον σε τρεις από τους επόμενους κύκλους: α) «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες», β) «Τέχνη και Πολιτισμός», γ) «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» και δ) «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη» ή να συνδυάζουν κάποιους από αυτούς. Αυτό διασφαλίζει τη διασπορά της θεματολογίας και τον αποκλεισμό της θεματικής μονομέρειας των προτεινόμενων θεμάτων.

Στις προτάσεις κάθε επόμενου τετραμήνου προτείνονται και εγκρίνονται εκ νέου διαφορετικά θέματα, κρατώντας ωστόσο πάντοτε την ίδια διαδικασία κατανομής, ώστε κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Λύκειο οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να εμπλακούν σε όσο το δυνατόν περισσότερο διαφορετικής φύσης και στόχευσης θέματα.

Ο σύλλογος συζητά, τροποποιεί και εγκρίνει τον αναγκαίο αριθμό θεμάτων και ορίζει τους εκπαιδευτικούς που θα υλοποιήσουν καθένα από αυτά, προσδιορίζοντας και τις διδακτικές ώρες εκάστου (σε περίπτωση συν-επίβλεψης από δυο εκπαιδευτικούς π.χ. 1 ώρα στον ένα και 2 ώρες στον άλλο). Σε περίπτωση περισσότερων προτάσεων από αυτές που μπορούν να προσφερθούν, ο σύλλογος διδασκόντων επιλέγει κατά πλειοψηφία τα επικρατέστερα σε ικανοποιητικό αριθμό, ώστε να δημιουργηθούν λειτουργικές ομάδες κοινού ενδιαφέροντος, που δεν θα ξεπερνούν τους 20 μαθητές και δεν θα είναι μικρότερες από 16 μαθητές. Έτσι εάν για παράδειγμα ένα Λύκειο έχει 65 μαθητές στην Α΄ Λυκείου μπορεί να προτείνει έως τέσσερα το πολύ θέματα (ένα από κάθε θεματικό κύκλο). Αντίθετα σε περίπτωση που ο αριθμός των προτεινόμενων θεμάτων δεν επαρκεί συμπληρώνεται με ανάθεση σε εκπαιδευτικό ή εκπαιδευτικούς (ως συν-επίβλεψη) οι οποίοι αναλαμβάνουν να διαμορφώσουν σχετική πρόταση.

Σε περίπτωση μικρών Λυκείων ή ύπαρξης σε μια σχολική μονάδα μόνο Λυκειακών τάξεων με λίγους μαθητές (λιγότερους από 16) προσφέρονται ως επιλογές δυο μόνο θέματα και υλοποιείται μόνο ένα, αυτό που πλειοψηφεί με βάση τις προτιμήσεις των μαθητών.

Η εισήγηση των θεμάτων προς το Σύλλογο Διδασκόντων από τους προτείνοντες εκπαιδευτικούς γίνεται εγγράφως με τη συμπλήρωση του συνημμένου εντύπου.

3. Ορισμός Συντονιστή των Ερευνητικών Εργασιών

Στην ίδια συνεδρία ο Σύλλογος Διδασκόντων ορίζει τον Υποδιευθυντή ή άλλον έμπειρο καθηγητή ως συντονιστή των πραγματοποιούμενων ανά τετράμηνο Ερευνητικών Εργασιών, με κύριο ρόλο τον προγραμματισμό χρήσης χώρων, εργαστηρίων και λοιπών πόρων που διαθέτει η σχολική μονάδα από τις διάφορες ερευνητικές ομάδες. Ο συντονιστής απαλλάσσεται από την υποχρέωση ανάληψης άλλων εξωδιδακτικών καθηκόντων. Για τις πιθανές εκτός σχολείου επισκέψεις των ερευνητικών μαθητικών ομάδων, κατά τις ώρες λειτουργίας του σχολείου, ισχύουν οι σχετικές με τις υπόλοιπες επισκέψεις προϋποθέσεις. Η ανάλογη διαδικασία για την επιλογή θεμάτων του δευτέρου τετραμήνου γίνεται έως την 20^η Δεκεμβρίου.

4. Επιλογή Θέματος από τους Μαθητές

Οι μαθητές αφού ενημερωθούν για τα προτεινόμενα θέματα, με όποιο τρόπο ο Σύλλογος Διδασκόντων κρίνει προσφορότερο δηλώνουν το θέμα της πρώτης και της δεύτερης προτίμησής τους. Καλό είναι να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να δηλώσουν το σύνολο των προτεινόμενων θεμάτων ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, ώστε να αποφευχθούν φαινόμενα υπερσυγκέντρωσης σε ορισμένα μόνο θέματα. Ο συντονιστής που έχει ορισθεί από το Σύλλογο Διδασκόντων (βλέπε παραπάνω) φροντίζει ώστε η πλειοψηφία των μαθητών να κατανεμηθεί στην εργασία της πρώτης ή το πολύ της δεύτερης προτίμησής τους.

Ενδεικτικά μπορεί να ακολουθηθεί η εξής διαδικασία. Εάν κάποια εργασία συγκεντρώσει την πρώτη προτίμηση περισσοτέρων από 20 μαθητών τότε οι πλεονάζοντες προσδιορίζονται με κλήρωση και ανακατανέμονται σε εργασία της δεύτερης προτίμησής τους. Αυτοί οι μαθητές το ερχόμενο τετράμηνο έχουν προτεραιότητα στην επιλογή της εργασίας με την οποία θέλουν να ασχοληθούν. Εάν κάποιο θέμα συγκεντρώσει το ενδιαφέρον (ως πρώτη επιλογή) αρκετών μαθητών ώστε να δημιουργηθούν δυο τμήματα (δηλαδή 32 μαθητές) για αυτο τότε επιλέγονται 20 μαθητές με τη διαδικασία της κλήρωσης και οι υπόλοιποι αντιμετωπίζονται ως υπεράριθμοι που πρέπει να ανακατανεμηθούν στα θέματα της δεύτερης επιλογής τους. Τέλος, εάν ορισμένοι μαθητές επιλέξουν θέμα το οποίο δεν καταστεί δυνατό να πραγματοποιηθεί λόγω του ορίου του ελάχιστου αριθμού μαθητών (16 μαθητές ανά εργασία) καλούνται να επιλέξουν μεταξύ των θεμάτων στα οποία δεν έχει καλυφθεί ο μέγιστος αριθμός θέσεων. Και σε αυτή την περίπτωση οι εν λόγω μαθητές έχουν προτεραιότητα (και μάλιστα μεγαλύτερη από ότι η προηγούμενη κατηγορία) στην επιλογή θέματος κατά το δεύτερο τετράμηνο. Ωστόσο ο συντονιστής μπορεί να επιλέξει εναλλακτικά σενάρια κατανομής που να ικανοποιούν την αρχή που προ-αναφέρθηκε, δηλαδή η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών να τοποθετηθεί σε θέμα της πρώτης ή της δεύτερης επιλογής της.

Η διαδικασία κατανομής των μαθητών στις ερευνητικές εργασίες θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί το αργότερο μέχρι το τέλος της δεύτερης εβδομάδας από την έναρξη του διδακτικού έτους.

5. Καθιέρωση Ζώνης Ερευνητικών Εργασιών στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα

Οι Ερευνητικές Εργασίες πραγματοποιούνται στο πλαίσιο συνεχόμενου τρίωρου. Όπου τούτο δεν είναι εφικτό, ορίζεται συνεχόμενο δίωρο και μία ώρα την ίδια ή διαφορετικές ημέρες, ανάλογα, με τις δυνατότητες του Ωρολογίου Προγράμματος. Σε κάθε περίπτωση η ρύθμιση των ζωνών κατά τη διάρκεια των οποίων υλοποιείται η ερευνητική εργασία εναπόκειται στο Σύλλογο Διδασκόντων.

6. Δημόσια παρουσίαση Ερευνητικών Εργασιών από Μαθητικές Ομάδες

 Όταν ολοκληρωθούν οι Ερευνητικές Εργασίες, στο τέλος του τετραμήνου, οι μαθητές παρουσιάζουν σε ειδική εκδήλωση που οργανώνεται από το σχολείο στη σχολική κοινότητα με τη συμμετοχή εξωτερικών προσκεκλημένων (π.χ. ειδικούς επιστήμονες, φορείς της τοπικής κοινωνίας, κλπ), όπου τούτο κρίνεται σκόπιμο από τον Σύλλογο Διδασκόντων. Μετά την παρουσίαση της εργασίας τους και των αποτελεσμάτων της, είναι δυνατόν να υποβληθούν στα μέλη της ομάδας ερωτήσεις από μαθητές, εκπαιδευτικούς και επισκέπτες. Κατά την ημέρα παρουσίασης των Ερευνητικών Εργασιών μπορεί να γίνει και σχετική έκθεση στο σχολείο. 

7. Αξιολόγηση Ερευνητικών Εργασιών

Μετά και την παρουσίαση, οι μαθητικές ομάδες κάθε ερευνητικού θέματος υποβάλλουν προς αξιολόγηση τον ομαδικό φάκελο της Ερευνητικής τους Εργασίας, που περιλαμβάνει (α) ερευνητική έκθεση για το θέμα που μελέτησαν, τις ερευνητικές διαδικασίες που ακολούθησαν και τα συμπεράσματα της έρευνας, (β) ένα σχετικό με το θέμα και τα συμπεράσματά τους τέχνημα (αφίσα, ιστοσελίδα, βίντεο, πόστερ, φυλλάδιο, κατασκευή, κλπ) και (γ) ό,τι άλλο συμπληρωματικό υλικό σχετικό με την όλη εργασία τους κρίνουν τα μέλη της ερευνητικής ομάδας.

Συγκεκριμένες οδηγίες για την αξιολόγηση παρέχονται στο βιβλίο εκπαιδευτικού «Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο», όπου αναφέρονται αναλυτικά οι διαδικασίες και τα κριτήρια αξιολόγησης του ερευνητικού έργου κάθε μαθητικής ομάδας σε ό,τι αφορά (α) στην ερευνητική διαδικασία που ακολούθησε η ομάδα, (β) στο περιεχόμενο της ερευνητικής εργασίας, (γ) στη γλώσσα και τη δομή της ερευνητικής έκθεσης και (δ) στον τρόπο της δημόσιας παρουσίασης της ομαδικής εργασίας. Οι τομείς της «ερευνητικής διαδικασίας» και του «περιεχομένου» αξιολογούνται με συντελεστή βαρύτητας 30% ο καθένας, ενώ οι δύο επόμενοι («Γλώσσα/δομή» και «παρουσίαση») με συντελεστή 20% ο καθένας. Το βιβλίο εκπαιδευτικού κάνει αναλυτική αναφορά στις διαδικασίες, τα κριτήρια και τους τομείς αξιολόγησης, καθώς επίσης  και στα κριτήρια και τις διαδικασίες αξιολόγησης της ατομικής συμβολής κάθε μαθητή στο ομαδικό έργο χωριστά και την ατομική του βαθμολόγηση.

Η γενική βαθμολογία του κάθε μαθητή στο μάθημα της «Ερευνητικής Εργασίας» προκύπτει ως ο μέσος όρος της αντίστοιχης βαθμολογίας του στα δυο τετράμηνα.

Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής δεν προάγεται στην επόμενη τάξη και δεν έχει προβιβάσιμο βαθμό στην ερευνητική εργασία, επιλέγεται το θέμα στο οποίο υστέρησε περισσότερο (από τα δυο με τα οποία ασχολήθηκε συνολικά κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς) και ο επιβλέπων εκπαιδευτικός του ορίζει τμήματα της ερευνητικής εργασίας που κρίνει ότι πρέπει να επεξεργαστεί εκ νέου. Το Σεπτέμβριο υποβάλλει διορθωμένη την εργασία του μαζί με το προσωπικό του ημερολόγιο και τον ατομικό του φάκελο προς επανα-αξιολόγηση.

8. Ανάρτηση στο Διαδίκτυο των Ερευνητικών Εργασιών

Για ευρύτερη διάχυση των μαθητικών εργασιών, μετά τη δημόσια παρουσίαση τους, αναρτώνται στο διαδίκτυο (στην ιστοσελίδα του σχολείου), αναγράφοντας τα ονόματα όλων των συντελεστών, μαθητών και επιβλεπόντων καθηγητών. Μια εργασία μπορεί να συγγραφεί, μερικώς ή/και ολόκληρη στα Αγγλικά.

Την εξειδίκευση και την εφαρμογή των παραπάνω γενικών αρχών στις συνθήκες των δυνατοτήτων και αναγκών της σχολικής μονάδας κάνει ο σύλλογος διδασκόντων, φροντίζοντας πρωτίστως να διασφαλίζονται οι προϋποθέσεις για την ακώλυτη διεξαγωγή και στήριξη των Ερευνητικών Εργασιών.

τεχνολογίες και μαυροπίνακας

Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα για ενημερώσεις πάνω στις Νέες Τεχνολογίες και εφαρμογές στην τάξη
http://www.schoolessons.gr/

τα παιδιά μαθαίνουν απο αυτά που βλέπουν 

πρόσκληση σε παρουσίαση μαθητικών έργων

ΘΕΜΑ: Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στην παρουσίαση της μαθητικής εικαστικής δημιουργίας, με ψηφιακά ή/και άλλα μέσα, με τίτλο

"η δημιουργία του έργου τέχνης :

απο το σημειωματάριο ως το τελικό έργο"

 Οι εκπαιδευτικοί ΠΕ 08 των Εικαστικών μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση προσκαλούνται να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον  τους   για την συμμετοχή τους σε εικαστική δράση/παρουσίαση της εικαστικής δημιουργίας των μαθητών τους ή/και των εικαστικών τους  δράσεων,  είτε εντός είτε εκτός τάξης. Η παρουσίαση μπορεί να γίνει με βίντεο, με ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, σκαναρισμένα ή/και φωτογραφημένα σχέδια και έργα.

Σκοπός της δράσης θα είναι η ανάρτηση της δουλειάς κάθε σχολείου ή τάξης ή ομάδας ή μαθητή που θα συμμετέχει, σε ιστοσελίδα.

Σκοπός της ιστοσελίδας είναι η προβολή της δημιουργικότητας των μαθητών κατά την ώρα των Εικαστικών, η προβολή του μαθητικού εικαστικού έργου, είτε αυτή είναι ομαδική είτε αυτή είναι ατομική, και μάλιστα από τη σύλληψη της ιδέας, για τη δημιουργία του εικαστικού έργου, ως την προετοιμασία και το τελικό αποτέλεσμα.

Η  διαδικασία της καταγραφής των σταδίων μιας δουλειάς είναι και αυτή μία δράση,  που οργανώνεται από κοινού μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών καθώς ο τρόπος, η μέθοδος, τα μέσα και οι τεχνικές είναι της απολύτου επιλογής τους. Μάλιστα,  κάποιοι θα πρέπει να υπερβούν τα πρακτικά εμπόδια (έλλειψη εργαστηριακού χώρου ή/και τεχνικών μέσων) και να βρουν -και πάλι δημιουργικά-  τρόπους επικοινωνίας και αυτών των εμποδίων.

Ο τίτλος της ιστοσελίδας θα είναι

"η δημιουργία του έργου τέχνης :

απο το σημειωματάριο ως το τελικό έργο"

Όσοι συνάδελφοι ενδιαφέρονται μπορούν να προετοιμάσουν το υλικό που έχουν ήδη έτοιμο (π.χ. μοντάζ, σύνθεση, οργάνωση σχεδίων και έργων, φωτογράφηση) ή να ξεκινήσουν τη διαδικασία στο σχολείο τους (λίγη προσοχή χρειάζεται, αν πρόκειται να φωτογραφηθούν παιδιά, να φωτογραφίζουμε τα χέρια τους και όχι τα πρόσωπά τους). Για τα βίντεο δίνεται ο περιορισμός της διάρκειάς τους από 3 έως 6 λεπτά. Φυσικά θα δοθούν και άλλες τεχνικές οδηγίες  για τα συμβατά αρχεία βίντεο και φωτογραφιών.

Παράλληλα, στην ιστοσελίδα θα μπορούμε να αναρτάμε και προσχέδια ή στάδια δουλειάς, ή σκέψεις καλλιτεχνών, για τη δημιουργικότητα, την έμπνευση, τη δουλειά του καλλιτέχνη.  

Η ιστοσελίδα θα ανοίξει Δευτέρα 19 Μαρτίου 2012 και θα κλείσει 31 Μαΐου 2012.

Κάθε εκπαιδευτικός που θα συμμετέχει θα γίνει διαχειριστής της ιστοσελίδας για να αναρτά τα μαθητικά έργα, με κωδικούς που θα του δοθούν.

Υπενθυμίζεται ότι δράση με καθημερινή συμμετοχή/ανάρτηση έργων των παιδιών (Δημοτικού και Γυμνασίου) σε –ξεχωριστά- ιστολόγια,  είχε δημιουργηθεί το περασμένο σχολικό έτος, 2010-2011 με τίτλο

 Art Project: 60 ημέρες Έργα Τέχνης

"δημιουργώ κάθε μέρα"

Τα ιστολόγια μπορείτε να επισκεφθείτε στο  

http://theartprojectdimotiko.blogspot.com  για το Δημοτικό

 http://theartprojectgymnasio.blogspot.com  για το Γυμνάσιο

Για οποιαδήποτε διευκρίνιση, πρόταση ή άλλη πληροφορία είμαι στη διάθεσή σας, στην ηλεκτρονική διεύθυνση ziro.olga@gmail.com.

σεμινάρια Pestalozzi

 Θέμα: «Σεμινάριο Pestalozzi 2012»

Σας πληροφορούμε ότι το Συμβούλιο της Ευρώπης έχει προκηρύξει τα εξής δύο σεμινάρια:

1.     “Being a teacher in 2032: Changing roles and competences” Coe 2012 04/23 - 04/27 Germany, Bad Wildbad,   από 23/04/2012 έως 27/04/2012

q    Θέματα που θα πραγματευθεί το σεμινάριο:

« O εκπαιδευτικός το έτος 2032: Αλλαγή ρόλων και αρμοδιοτήτων»

Πώς θα μοιάζουν τα σχολεία το 2032 και τι λειτουργία θα επιτελούν; Ισορροπία ανάμεσα στην εκπαίδευση για την οικονομική ανάπτυξη και την εκπαίδευση για μια δημοκρατική κουλτούρα σε έναν κόσμο όπου επικρατεί η διαφορετικότητα. Πώς έχει εξελιχθεί ο ρόλος του δασκάλου τις τελευταίες δεκαετίες και πως θα είναι οι δάσκαλοι το 2032; Ποιες ικανότητες θα χρειάζονται για να ασκήσουν το ρόλο τους σε 20 χρόνια από τώρα; Θα είναι τα πράγματα όπως ήταν μέχρι τώρα ή θα αντικαταστήσει ο διαμεσολαβητής  μάθησης τον εκπαιδευτικό;

Το σεμινάριο θα εξετάσει τις τρέχουσες εκπαιδευτικές πρακτικές και προκλήσεις, θα προσδιορίσει τους δείκτες και τους οδηγούς των μελλοντικών εξελίξεων και θα εξετάσει λεπτομερώς τις επιπτώσεις που ενδεχομένως θα έχουν στο ρόλο των εκπαιδευτικών σε είκοσι χρόνια από τώρα, και ιδίως όσον αφορά στις αξίες, στις στάσεις, στις δεξιότητες και στις γνώσεις που θα χρειαστούν οι εκπαιδευτικοί.

  Γλώσσα εργασίας:     ΑΓΓΛΙΚΑ

Απευθύνεται σε:     Εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης όλων των κλάδων

       Καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων στα γραφεία της Διεύθυνσης Διεθνών Εκπαιδευτικών Σχέσεων :   15  Φεβρουαρίου 2012

Αριθμός θέσεων: Οι προσφερόμενες θέσεις από τους Διοργανωτές για το σύνολο των Κρατών –Μελών ορίζονται σε : 30 . Η Υπηρεσία μας θα προτείνει 04  ( τέσσερις) υποψήφιους.

2. “Histoire sociale et politique de la peur et de ses exploitations”

CoE 2012 05/09-05/11  Switzerland, Lausanne

 από 09/05/2012 έως 11/05/2012

q Θέματα που θα πραγματευθεί το σεμινάριο:

«Κοινωνική και πολιτική ιστορία του φόβου και η εκμετάλλευση του φόβου»

Ο φόβος μοιάζει να καταλαμβάνει όλο και μεγαλύτερο χώρο στις σημερινές κοινωνίες, ιδιαίτερα μετά την  11η Σεπτεμβρίου 2001. Ο φόβος ωστόσο, έχει μακρά ιστορία: από τις μάγισσες μέχρι τα μικρόβια, από το διάβολο μέχρι τον τρομοκράτη, πολλές εικόνες μας έχουν στοιχειώσει με την πάροδο του χρόνου. Εξετάζοντας τη σχέση  της ανθρώπινης κοινωνίας με τους φόβους της, προσεγγίζουμε μια καλύτερη κατανόηση αυτών των κοινωνιών καθώς και των προσωπικών φόβων μας, για την καλύτερη αντιμετώπισή τους όταν αυτό κρίνεται απαραίτητο.

Γλώσσα εργασίας:     ΓΑΛΛΙΚΑ

 Απευθύνεται σε:    Εκπαιδευτικούς Α/θμιας ΠΕ 70 και σε εκπαιδευτικούς                     Β/θμιας Εκπαίδευσης που διδάσκουν: Ιστορία, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή  (Γ΄Γυμνασίου),  Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών (Β΄Λυκείου),  Πολιτική και Δίκαιο (Β΄Λυκείου),  Κοινωνιολογία (Γ΄Λυκείου).

       Καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων στα γραφεία της Διεύθυνσης Διεθνών  Εκπαιδευτικών Σχέσεων :   15  Φεβρουαρίου 2012

Αριθμός θέσεων: Οι προσφερόμενες θέσεις από τους Διοργανωτές για το σύνολο των Κρατών –Μελών ορίζονται σε : 06 . Η Υπηρεσία μας θα προτείνει 01  (έναν) υποψήφιο.

Σημειώνουμε ότι είμαστε υποχρεωμένοι να τηρήσουμε αυστηρά τις καταληκτικές   ημερομηνίες όλων των σεμιναρίων διότι δεν υπάρχει χρονικό περιθώριο για παράτασή τους.
 

Γενικές πληροφορίες σχετικά με τη συμμετοχή στα σεμινάρια PESTALOZZI

1.                  Τα σεμινάρια απευθύνονται στο μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό που ασκεί διδακτικό έργο και το οποίο περιορίζεται στην ομάδα-στόχο του εκάστοτε σεμιναρίου, με την προϋπόθεση ότι διαθέτουν δύο χρόνια προϋπηρεσία ως μόνιμοι εκπαιδευτικοί σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία.

2.                  Οι εκπαιδευτικοί που έχουν λάβει μέρος τα δύο  (2) τελευταία χρόνια σε Διεθνή ή Ευρωπαϊκά σεμινάρια (Συμβούλιο της Ευρώπης, Ευρωπαϊκή Ένωση, ΟΥΝΕΣΚΟ κλπ)  δεν έχουν δικαίωμα να καταθέσουν αίτηση συμμετοχής.

3.                  Όλοι οι αιτούντες θα πρέπει να διαθέτουν άριστο επίπεδο γλωσσομάθειας (επίπεδο Γ2/C2)  στη γλώσσα του σεμιναρίου.  Πιο συγκεκριμένα:

 ΑΓΓΛΙΚΑ

-CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH (CPE) του Πανεπιστημίου CAMBRIDGE.

-CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH του Πανεπιστημίου MICHIGAN.

ή άλλοι τίτλοι επιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ.

ΓΑΛΛΙΚΑ

-DALF ή άλλοι τίτλοι επιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ

ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

-KLEINES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM (KDS)

-GROSSES DEUTSCΗES SPRACHDIPLOM (GDS)

ή άλλοι τίτλοι επιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ

ΙΤΑΛΙΚΑ:

-DIPLOMA SUPERIORE DI LINGUA E CULTURA ITALIANA.

-DIPLOMA DI LINGUA E CULTURA ITALIANA .

ή άλλοι τίτλοι επιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ.

Επίσης, αναγνωρίζονται ως γνώστες ξένης γλώσσας, οι κάτοχοι βασικών ή μεταπτυχιακών τίτλων Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής οι οποίοι έχουν αναγνωρισθεί από το ΔΟΑΤΑΠ (οι προαναφερόμενοι τίτλοι πρέπει να ανταποκρίνονται στην γλώσσα εργασίας του εκάστοτε σεμιναρίου).

4.      Η υπηρεσία μας προεπιλέγει έναν αριθμό υποψηφίων (από 1-4 ανάλογα με τις προδιαγραφές της εκάστοτε διοργανώτριας χώρας) ενώ η τελική επιλογή γίνεται από τη διοργανώτρια χώρα.

Δικαιολογητικά συμμετοχής

Για λόγους απλούστευσης των διαδικασιών και μείωσης της γραφειοκρατίας από εδώ και στο εξής η διαδικασία υποβολής των δικαιολογητικών θα διακρίνεται  σε δύο φάσεις.

1.         Πρώτη  φάση: Υποβολή αιτήσεων

Κατά την πρώτη φάση όλοι οι υποψήφιοι θα αποστέλλουν μόνο την αίτησή τους συνοδευόμενη από την έντυπη φόρμα του Συμβουλίου της Ευρώπης καθώς και το ατομικό τους δελτίο χωρίς τα επικυρωμένα αντίγραφα των πτυχίων και των τίτλων γλωσσομάθειας. Αναλυτικότερα θα πρέπει να υποβάλλουν τα εξής:

Α. Την αίτηση συμμετοχής στα ελληνικά, η οποία συντάσσεται και υπογράφεται από τον υποψήφιο, όπου αναφέρονται τα στοιχεία του, ο κλάδος ΠΕ στον οποίο ανήκει, το ΦΕΚ και η ημερομηνία διορισμού του καθώς και ο κωδικός και η ονομασία του σεμιναρίου.

Β. Την έντυπη φόρμα του Συμβουλίου της Ευρώπης συμπληρωμένη στη γλώσσα εργασίας του εκάστοτε σεμιναρίου, γραμμένη ηλεκτρονικά, υπογεγραμμένη από τον υποψήφιο και υπογεγραμμένη από το Δ/ντή του σχολείου ή τον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης. ΠΡΟΣΟΧΗ: Στην τελευταία σελίδα της έντυπης φόρμας του Συμβουλίου της Ευρώπης (application form), ο Διευθυντής ή Προϊστάμενος Διεύθυνσης του υποψηφίου θα πρέπει να υπογράψει και να βάλει τη σφραγίδα του στο τέλος, στο αριστερό τετράγωνο.  Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να υπογράψει στο δεξί τετράγωνο, όπου υπογράφει ο Εθνικός Συντονιστής, δηλαδή το Υπουργείο Παιδείας δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

Γ. Το ατομικό δελτίο στα ελληνικά.

Τα έντυπα Α, Β και Γ  καθώς και η παρούσα απόφαση βρίσκονται καταχωρισμένα στην ιστοσελίδα του ΥΠΔΒΜΘ, στο δικτυακό τόπο:

http://www.minedu.gov.gr/ > εκδηλώσεις, επιμόρφωση > ευρωπαϊκά και διεθνή επιμορφωτικά προγράμματα> Pestalozzi

Ø  αίτηση συμμετοχής

Ø   Έντυπη φόρμα του ΣτΕ (application form)

Ø   ατομικό δελτίο

2.      Δεύτερη  φάση: Υποβολή δικαιολογητικών από τους υποψηφίους που έχουν επιλεγεί.

Όπως ήδη αναφέραμε η υπηρεσία μας προεπιλέγει έναν αριθμό υποψηφίων (από 1-4 ανάλογα με τις προδιαγραφές της εκάστοτε διοργανώτριας χώρας) ενώ η τελική επιλογή γίνεται από τη διοργανώτρια χώρα.

Κατά τη δεύτερη φάση μόνο όσοι υποψήφιοι προεπιλεγούν θα κληθούν να αποστείλουν άμεσα στην υπηρεσίας μας τα εξής:

Α. Επικυρωμένα αντίγραφα των τίτλων σπουδών

Β. Επικυρωμένα αντίγραφα των τίτλων γλωσσομάθειας

Γ. Έντυπη γραπτή έγκριση για συμμετοχή στο σεμινάριο από το Διευθυντή του σχολείου στο οποίο υπηρετεί ο εκπαιδευτικός ή από τον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης.

Οι εν λόγω υποψήφιοι θα ενημερωθούν σχετικά από την υπηρεσία μας μετά από την επιλογή τους.

Σε περίπτωση που οι προεπιλεχθέντες δεν δύνανται να αποστείλουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά θα απορρίπτονται και θα αποστέλλονται οι αναπληρωματικοί υποψήφιοι.

Το ονόματα που θα προεπιλεγούν θα γνωστοποιηθούν με εγκύκλιο σε όλες τις Διευθύνσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης καθώς και στο δικτυακό τόπο: http://www.minedu.gov.gr/ > εκδηλώσεις, επιμόρφωση > ευρωπαϊκά και διεθνή επιμορφωτικά προγράμματα> Pestalozzi

 Διεύθυνση αποστολής των αιτήσεων

Οι αιτήσεις συμμετοχής θα πρέπει να υποβάλλονται στο Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Α.Παπανδρέου 37, Αθήνα 15180,.Τμήμα Διεθνών Οργανισμών της Διεύθυνσης των Διεθνών Εκπαιδευτικών Σχέσεων (Δ.Ε.Σ.), 2^ος όροφος, Γρ.2159, με παράλληλη κοινοποίηση στη Διεύθυνση όπου υπάγεται το σχολείο, στο οποίο υπηρετούν οι εκπαιδευτικοί.

πληροφοριες για τη μεταβαση- διαμονη- διατροφη των  συμμετεχοντων

Όποιος υποψήφιος επιλεγεί από τους διοργανωτές θα πρέπει να γνωρίζει εκ των προτέρων ότι:

α) Το αντίτιμο του εισιτηρίου προκαταβάλλεται από τον ίδιο και τα χρήματα κατατίθενται από το Συμβούλιο της Ευρώπης στον τραπεζικό λογαριασμό του μετά την επιστροφή  του καθώς και μετά την αποστολή της έκθεσής του στο Συμβούλιο της Ευρώπης.

β)  Τα έξοδα διαμονής και διατροφής καλύπτονται από τη διοργανώτρια χώρα.

γ) Μετά την προεπιλογή του υποψηφίου από την Υπηρεσία μας, η επικοινωνία για τις λεπτομέρειες, βάσει του εθιμικού του Συμβουλίου της Ευρώπης (ΣτΕ), γίνεται μεταξύ των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών και της διοργανώτριας χώρας.

δ) Για την καταβολή του αντίτιμου του εισιτηρίου καθώς επίσης και για  διευκρινίσεις σχετικές με την μετάβαση και επιστροφή των εκπαιδευτικών, από και προς τον τόπο διεξαγωγής του σεμιναρίου, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με την υπεύθυνη του συγκεκριμένου προγράμματος του Συμβουλίου της Ευρώπης:

Ms Lesley King

      E-mail: Lesley.KING@coe.int

υποχρεωσεισ που απορρεουν από τη συμμετοχη σε σεμιναρια

Οι εκπαιδευτικοί που επιλέγονται να  συμμετάσχουν στα σεμινάρια αυτά θα πρέπει να υποβάλλουν ΤΟ ΑΡΓΟΤΕΡΟ δύο εβδομάδες μετά την επιστροφή τους:

α) Στην υπηρεσία μας σχετική έκθεση γραμμένη στα Ελληνικά, στην οποία θα περιγράφονται οι δραστηριότητες που έλαβαν χώρα κατά το σεμινάριο και οι νεοαποκτηθείσες εμπειρίες, έτσι ώστε να ενημερωθούν οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί. Η έκθεση θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου:

http://www.minedu.gov.gr >  Οργανόγραμμα > Γενική Διεύθυνση Ευρωπαϊκών και Διεθνών  Εκπαιδευτικών Θεμάτων > Διεύθυνση Διεθνών Εκπαιδευτικών Σχέσεων > Τμήμα Γ’ Σχέσεων Μετακυβερνήσεων και Διεθνών Οργανισμών > Εκθέσεις - Αναφορές Σεμιναρίων Pestalozzi

β)  Στο Συμβούλιο της Ευρώπης, έκθεση στη γλώσσα εργασίας του σεμιναρίου.

γ) Στη διοργανώτρια χώρα, έκθεση στη γλώσσα εργασίας του σεμιναρίου.

Οι Διευθυντές Περιφερειακών Διευθύνσεων εκπαίδευσης θα συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς που θα συμμετάσχουν στο παραπάνω σεμινάριο, με σκοπό τη διάχυση των αποκτηθεισών γνώσεων και πληροφοριών στους λοιπούς συναδέλφους της περιοχής τους.

             

ΕΠΙΣΗΣ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΧΥΤΕΡΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠΔΒΜΘ ΣΤΟΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΑΝΑΦΕΡΟΜΕΝΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΤΟΠΟ.

       

Η περιπέτεια της μεταμόρφωσης

ΘΕΜΑ

η περιπέτεια της μεταμόρφωσης

Το παιδικό εικαστικό εργαστήρι με τίτλο "η περιπέτεια της μεταμόρφωσης" παρουσιάζεται και φέτος στο Μέγαρο Μουσικής, στο πλαίσιο του προγράμματος Megaron Plus σε συνεργασία με το Centre Pompidou της Γαλλίας, απο 6 Φεβρουαρίου έως 18 Μαρτίου 2012 και απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 5 έως 12 ετών.
Το εργαστήρι αυτό, βασισμένο στο έργο του γνωστού νεορεαλιστή καλλιτέχνη Arman, είναι στημένο σαν μία μικρή βιομηχανία παιχνιιδιού, όπου τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να πειραματιστούν με την ιδέα της "μεταμόρφωσης των αντικειμένων". Επιλέγοντας μέσα απο μία πληθώρα αντικειμένων καθημερινής χρήσης, αποδομώντας και επανασυνθέτοντάς τα, τα τόσο οικεία αντικείμενα αλλάζουν όψη και αποκτούν μια εντελώς νέα ταυτότητα. Οι μικροί καλλιτέχνες δημιουργούν τα δικά τους έργα, στα χνάρια του Arman, και ανακαλύπτουν ταυτόχρονα μια άλλη οπτική για τον γύρω κόσμο. Η έκθεση χωρίζεται στις παρακάτω ενότητες:
1. Ο κύκλος του αντικειμένου: τα παιδιά ξεδιαλέγουν, συλλέγουν, στοιβάζουν τα αντικείμενα που θέλουν να παρουσιάσουν.
2. Η αποκρυπτογράφηση του αντικειμένου: τα παιδιά συνθέτουν, περιγράφουν, μαρκάρουν. Μέσα απο αυτές τις διαδικασίες "ανακαλύπτουν" ξανά το αντικείμενο που έχουν στα χέρια τους.
3. Η μεταμόρφωση του αντικειμένου: τα παιδιά μαζέυουν και στοιβάζουν χρωματιστά κουτιά, μικρά και μεγάλα, ορθώνοντας πύργους, δημιουργώντας λαβυρίνθους, τείχη... Το αντικείμενο έτσι πολλαπλασιάζεται και μεταμορφώνεται.
Ειδικά εκπαιδευμένο προσωπικό θα καθοδηγεί τα παιδιά κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους.
Η ΕΙΣΟΔΟΣ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΗ, ΜΕ ΣΕΙΡΑ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ.
Οι επισκέψεις των σχολείων θα πραγματοποιούνται καθημερινά:
Δευτέρα-Παρασκευή:10:00-11:30 και 12:00-13:00
Ανώτατος αριθμός συμμετοχών ανά πρόγραμμα: 30 παιδιά.
Δηλώσεις συμμετοχής:  φαξ 210 7228558 ή στο exhibitions@megaron.gr
πληροφορίες στο τηλέφωνο 210 7282733 απο Δευτέρα ως Παρασκευή 10:00-13:00

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ στο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΕΤΗΣΙΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ Β. ΕΛΛΑΔΑΣ
9 - 11 Φεβρουαρίου 2012
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
στην έναρξη του σεμιναρίου
την Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 10π.μ. με θέμα
«Η ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
ΑΙΘΟΥΣΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ
1ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς
(οδός Χιλής Πλ. Δημαρχείου Καλαμαριάς)