Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

πρόσκληση σε παρουσίαση μαθητικών έργων

2012-02-16T03:04:00.000-08:00

ΘΕΜΑ: Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στην παρουσίαση της μαθητικήςεικαστικής δημιουργίας, με ψηφιακά ή/και άλλα μέσα, με τίτλο

"η δημιουργία του έργου τέχνης :

απο το σημειωματάριο ως το τελικό έργο"

Οι εκπαιδευτικοί ΠΕ08 των Εικαστικών μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση προσκαλούνται ναεκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους για την συμμετοχή τους σε εικαστικήδράση/παρουσίαση της εικαστικής δημιουργίας των μαθητών τους ή/και τωνεικαστικών τους δράσεων, είτε εντός είτε εκτός τάξης. Η παρουσίαση μπορείνα γίνει με βίντεο, με ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, σκαναρισμένα ή/καιφωτογραφημένα σχέδια και έργα.

Στόχος τηςδράσης θα είναι η ανάρτηση της δουλειάς κάθε σχολείου ή τάξης ή ομάδας ή μαθητήπου θα συμμετέχει, σε ιστοσελίδα.

Σκοπός της ιστοσελίδας είναι η προβολή τηςδημιουργικότητας των μαθητών κατά την ώρα των Εικαστικών, η προβολή τουμαθητικού εικαστικού έργου, είτε αυτή είναι ομαδική είτε αυτή είναι ατομική,και μάλιστα από τη σύλληψη της ιδέας, για τη δημιουργία του εικαστικούέργου, ως την προετοιμασία και το τελικό αποτέλεσμα.

Η διαδικασία της καταγραφής των σταδίων μιαςδουλειάς είναι και αυτή μία δράση, πουοργανώνεται από κοινού μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητών καθώς ο τρόπος, ημέθοδος, τα μέσα και οι τεχνικές είναι της απολύτου επιλογής τους.Μάλιστα, κάποιοι θα πρέπει να υπερβούντα πρακτικά εμπόδια (έλλειψη εργαστηριακού χώρου ή/και τεχνικών μέσων) και ναβρουν -και πάλι δημιουργικά- τρόπουςεπικοινωνίας και αυτών των εμποδίων.

Ο τίτλος της ιστοσελίδας θα είναι

"η δημιουργία του έργου τέχνης :

απο το σημειωματάριο ως το τελικό έργο"

Όσοι συνάδελφοι ενδιαφέρονται μπορούν να προετοιμάσουν τουλικό που έχουν ήδη έτοιμο (π.χ. μοντάζ, σύνθεση, οργάνωση σχεδίων και έργων,φωτογράφηση) ή να ξεκινήσουν τη διαδικασία στο σχολείο τους (λίγη προσοχήχρειάζεται, αν πρόκειται να φωτογραφηθούν παιδιά, να φωτογραφίζουμε τα χέριατους και όχι τα πρόσωπά τους). Για τα βίντεο δίνεται ο περιορισμός τηςδιάρκειάς τους από 3 έως 6 λεπτά. Φυσικά θα δοθούν και άλλες τεχνικέςοδηγίες για τα συμβατά αρχεία βίντεο καιφωτογραφιών.

Παράλληλα, στην ιστοσελίδα θα μπορούμε να αναρτάμε καιπροσχέδια ή στάδια δουλειάς, ή σκέψεις καλλιτεχνών, για τη δημιουργικότητα, τηνέμπνευση, τη δουλειά του καλλιτέχνη.

Η ιστοσελίδα θα ανοίξει Δευτέρα 12 Μαρτίου 2012 και θα κλείσει 31 Μαΐου2012.

Κάθε εκπαιδευτικός που θα συμμετέχει θα γίνει διαχειριστήςτης ιστοσελίδας για να αναρτά τα μαθητικά έργα, με κωδικούς που θα του δοθούν.

Υπενθυμίζεται ότι δράση με καθημερινή συμμετοχή/ανάρτησηέργων των παιδιών (Δημοτικού και Γυμνασίου) σε –ξεχωριστά- ιστολόγια, είχε δημιουργηθεί το περασμένο σχολικό έτος,2010-2011 με τίτλο

Art Project: 60 ημέρεςΈργα Τέχνης

"δημιουργώκάθε μέρα"

Τα ιστολόγια μπορείτε να επισκεφθείτεστο

http://theartprojectdimotiko.blogspot.com για το Δημοτικό

http://theartprojectgymnasio.blogspot.com για το Γυμνάσιο

Για οποιαδήποτε διευκρίνιση, πρόταση ή άλλη πληροφορία είμαιστη διάθεσή σας, στην ηλεκτρονική διεύθυνση ziro.olga@gmail.com.

2012-02-13T01:53:00.001-08:00

σεμινάρια Pestalozzi

2012-02-10T02:58:00.000-08:00

Θέμα: «Σεμινάριο Pestalozzi 2012»

Σας πληροφορούμε ότι το Συμβούλιο της Ευρώπης έχειπροκηρύξει τα εξής δύο σεμινάρια:

1. “Being a teacher in 2032: Changing roles and competences”

Coe 2012 04/23 - 04/27 Germany, Bad Wildbad,

από 23/04/2012 έως 27/04/2012

q Θέματα που θα πραγματευθεί τοσεμινάριο:

« O εκπαιδευτικός το έτος 2032: Αλλαγήρόλων και αρμοδιοτήτων»

Πώς θα μοιάζουν τα σχολεία το 2032 και τιλειτουργία θα επιτελούν; Ισορροπία ανάμεσα στην εκπαίδευση για την οικονομικήανάπτυξη και την εκπαίδευση γιαμια δημοκρατική κουλτούρα σε ένανκόσμο όπου επικρατεί η διαφορετικότητα. Πώς έχει εξελιχθεί ο ρόλος του δασκάλου τις τελευταίες δεκαετίες και πως θα είναι οι δάσκαλοιτο 2032; Ποιες ικανότητες θα χρειάζονταιγια να ασκήσουν το ρόλο τους σε 20 χρόνια από τώρα;Θα είναι τα πράγματα όπως ήταν μέχρι τώραή θα αντικαταστήσει οδιαμεσολαβητής μάθησης τον εκπαιδευτικό;

Το σεμινάριο θα εξετάσει τις τρέχουσες εκπαιδευτικέςπρακτικές και προκλήσεις, θα προσδιορίσει τους δείκτες και τους οδηγούς των μελλοντικών εξελίξεων και θα εξετάσει λεπτομερώς τις επιπτώσεις που ενδεχομένως θα έχουν στορόλο των εκπαιδευτικών σε είκοσιχρόνια από τώρα, και ιδίως όσον αφορά στις αξίες, στις στάσεις, στις δεξιότητες και στις γνώσεις που θα χρειαστούν οι εκπαιδευτικοί.

Γλώσσαεργασίας: ΑΓΓΛΙΚΑ

Απευθύνεται σε: Εκπαιδευτικούς Α/θμιας και Β/θμιαςΕκπαίδευσης όλων των κλάδων

Καταληκτική ημερομηνία υποβολήςαιτήσεων σταγραφεία της Διεύθυνσης Διεθνών Εκπαιδευτικών Σχέσεων : 15 Φεβρουαρίου 2012

Αριθμός θέσεων: Οι προσφερόμενες θέσεις από τουςΔιοργανωτές για το σύνολο των Κρατών –Μελών ορίζονται σε : 30 . Η Υπηρεσία μας θα προτείνει 04 ( τέσσερις) υποψήφιους.

2. “Histoire sociale et politique de la peur et de ses exploitations”

CoE 2012 05/09-05/11 Switzerland, Lausanne

από 09/05/2012 έως 11/05/2012

q Θέματαπου θα πραγματευθεί το σεμινάριο:

«Κοινωνική και πολιτική ιστορία του φόβου και η εκμετάλλευση του φόβου»

Ο φόβος μοιάζει να καταλαμβάνει όλο και μεγαλύτεροχώρο στις σημερινές κοινωνίες, ιδιαίτεραμετά την 11ηΣεπτεμβρίου 2001. Ο φόβος ωστόσο,έχει μακρά ιστορία: από τις μάγισσεςμέχρι τα μικρόβια, από το διάβολο μέχριτον τρομοκράτη, πολλές εικόνεςμας έχουν στοιχειώσει με την πάροδο τουχρόνου. Εξετάζοντας τη σχέση της ανθρώπινης κοινωνίας με τους φόβουςτης, προσεγγίζουμε μια καλύτερηκατανόηση αυτών των κοινωνιών καθώςκαι των προσωπικών φόβων μας, γιατην καλύτερη αντιμετώπισή τους όταν αυτό κρίνεταιαπαραίτητο.

Γλώσσαεργασίας: ΓΑΛΛΙΚΑ

Απευθύνεταισε: Εκπαιδευτικούς Α/θμιας ΠΕ 70 και σεεκπαιδευτικούς Β/θμιαςΕκπαίδευσης που διδάσκουν: Ιστορία,Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή (Γ΄Γυμνασίου), ΙστορίαΚοινωνικών Επιστημών (Β΄Λυκείου), Πολιτικήκαι Δίκαιο (Β΄Λυκείου), Κοινωνιολογία (Γ΄Λυκείου).

Καταληκτικήημερομηνία υποβολής αιτήσεων σταγραφεία της Διεύθυνσης Διεθνών ΕκπαιδευτικώνΣχέσεων : 15 Φεβρουαρίου 2012

Αριθμόςθέσεων: Οιπροσφερόμενες θέσεις από τους Διοργανωτές για το σύνολο των Κρατών –Μελώνορίζονται σε : 06 . Η Υπηρεσία μαςθα προτείνει 01 (έναν) υποψήφιο.

Σημειώνουμε ότι είμαστε υποχρεωμένοι να τηρήσουμε αυστηρά τιςκαταληκτικές ημερομηνίες όλων τωνσεμιναρίων διότι δεν υπάρχει χρονικό περιθώριο για παράτασή τους.

Γενικέςπληροφορίες σχετικά με τη συμμετοχή στα σεμινάρια PESTALOZZI

1. Τα σεμινάρια απευθύνονται στο μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό που ασκεί διδακτικό έργο και το οποίο περιορίζεται στην ομάδα-στόχοτου εκάστοτε σεμιναρίου, με την προϋπόθεση ότι διαθέτουν δύο χρόνια προϋπηρεσίαως μόνιμοι εκπαιδευτικοί σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία.

2. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν λάβει μέρος τα δύο (2) τελευταία χρόνια σε Διεθνή ή Ευρωπαϊκά σεμινάρια (Συμβούλιο τηςΕυρώπης, Ευρωπαϊκή Ένωση, ΟΥΝΕΣΚΟ κλπ) δεν έχουν δικαίωμα να καταθέσουν αίτησησυμμετοχής.

3. Όλοι οι αιτούντες θα πρέπει να διαθέτουν άριστο επίπεδογλωσσομάθειας (επίπεδο Γ2/C2) στη γλώσσα του σεμιναρίου. Πιο συγκεκριμένα:

ΑΓΓΛΙΚΑ

-CERTIFICATE OFPROFICIENCY IN ENGLISH (CPE) του Πανεπιστημίου CAMBRIDGE.

-CERTIFICATE OFPROFICIENCY IN ENGLISH του Πανεπιστημίου MICHIGAN.

ή άλλοι τίτλοιεπιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ.

ΓΑΛΛΙΚΑ

-DALF ή άλλοι τίτλοιεπιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ

ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

-KLEINES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM (KDS)

-GROSSES DEUTSCΗESSPRACHDIPLOM (GDS)

ή άλλοι τίτλοι επιπέδου Γ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ

ΙΤΑΛΙΚΑ:

-DIPLOMA SUPERIORE DI LINGUA E CULTURA ITALIANA.

-DIPLOMA DI LINGUA E CULTURA ITALIANA .

ή άλλοι τίτλοι επιπέδουΓ2 δεκτοί από το ΑΣΕΠ.

Επίσης, αναγνωρίζονταιως γνώστες ξένης γλώσσας, οι κάτοχοι βασικών ή μεταπτυχιακών τίτλων Α.Ε.Ι. τηςαλλοδαπής οι οποίοι έχουν αναγνωρισθεί από το ΔΟΑΤΑΠ (οι προαναφερόμενοι τίτλοιπρέπει να ανταποκρίνονται στην γλώσσα εργασίας του εκάστοτε σεμιναρίου).

4. Ηυπηρεσία μας προεπιλέγει έναν αριθμό υποψηφίων (από 1-4ανάλογα μετις προδιαγραφές της εκάστοτε διοργανώτριας χώρας) ενώ η τελική επιλογή γίνεταιαπό τη διοργανώτρια χώρα.

Δικαιολογητικάσυμμετοχής

Γιαλόγους απλούστευσης των διαδικασιών και μείωσης της γραφειοκρατίας από εδώ καιστο εξής η διαδικασία υποβολής των δικαιολογητικών θα διακρίνεται σε δύο φάσεις.

1. Πρώτη φάση: Υποβολή αιτήσεων

Κατά τηνπρώτη φάση όλοι οι υποψήφιοι θα αποστέλλουν μόνο την αίτησή τουςσυνοδευόμενη από την έντυπη φόρμα του Συμβουλίου της Ευρώπης καθώς και τοατομικό τους δελτίο χωρίς τα επικυρωμένα αντίγραφα των πτυχίων και τωντίτλων γλωσσομάθειας. Αναλυτικότερα θα πρέπει να υποβάλλουν τα εξής:

Α. Την αίτηση συμμετοχής στα ελληνικά, η οποία συντάσσεται καιυπογράφεται από τον υποψήφιο, όπου αναφέρονται τα στοιχεία του, ο κλάδος ΠΕστον οποίο ανήκει, το ΦΕΚ και η ημερομηνία διορισμού του καθώς και ο κωδικόςκαι η ονομασία του σεμιναρίου.

Β. Την έντυπη φόρμα του Συμβουλίου της Ευρώπης συμπληρωμένη στη γλώσσα εργασίας του εκάστοτεσεμιναρίου, γραμμένη ηλεκτρονικά, υπογεγραμμένη από τον υποψήφιο και υπογεγραμμένη από το Δ/ντή του σχολείου ήτον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης. ΠΡΟΣΟΧΗ: Στην τελευταία σελίδα της έντυπης φόρμας τουΣυμβουλίου της Ευρώπης (applicationform), ο Διευθυντής ή Προϊστάμενος Διεύθυνσης τουυποψηφίου θα πρέπει να υπογράψει και να βάλει τη σφραγίδα του στο τέλος, στο αριστερότετράγωνο. Σε καμία περίπτωση δενπρέπει να υπογράψει στο δεξί τετράγωνο, όπου υπογράφει ο Εθνικός Συντονιστής,δηλαδή το Υπουργείο Παιδείας δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

Γ. Το ατομικό δελτίο στα ελληνικά.

Τα έντυπα Α,Β και Γ καθώς και η παρούσα απόφαση βρίσκονται καταχωρισμένα στην ιστοσελίδατου ΥΠΔΒΜΘ, στο δικτυακό τόπο:

http://www.minedu.gov.gr/ >εκδηλώσεις, επιμόρφωση > ευρωπαϊκά και διεθνή επιμορφωτικά προγράμματα> Pestalozzi

Ø αίτηση συμμετοχής

Ø Έντυπη φόρματου ΣτΕ (application form)

Ø ατομικόδελτίο

2. Δεύτερη φάση:Υποβολή δικαιολογητικών από τους υποψηφίους που έχουν επιλεγεί.

Όπως ήδη αναφέραμε η υπηρεσία μας προεπιλέγει έναν αριθμό υποψηφίων (από1-4ανάλογα με τις προδιαγραφές της εκάστοτε διοργανώτριας χώρας)ενώ η τελική επιλογή γίνεται από τη διοργανώτρια χώρα.

Κατά τη δεύτερη φάση μόνο όσοι υποψήφιοι προεπιλεγούνθα κληθούν να αποστείλουν άμεσα στην υπηρεσίας μας τα εξής:

Α. Επικυρωμένα αντίγραφα των τίτλων σπουδών

Β. Επικυρωμένα αντίγραφα των τίτλων γλωσσομάθειας

Γ. Έντυπη γραπτή έγκριση για συμμετοχή στοσεμινάριο από το Διευθυντή του σχολείου στο οποίο υπηρετεί ο εκπαιδευτικός ήαπό τον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης.

Οι εν λόγω υποψήφιοι θα ενημερωθούν σχετικά από τηνυπηρεσία μας μετά από την επιλογή τους.

Σε περίπτωση που οι προεπιλεχθέντες δεν δύνανται να αποστείλουν τααπαιτούμενα δικαιολογητικά θα απορρίπτονται και θα αποστέλλονται οιαναπληρωματικοί υποψήφιοι.

Το ονόματα που θα προεπιλεγούν θα γνωστοποιηθούν μεεγκύκλιο σε όλες τις Διευθύνσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης καθώς και στο δικτυακότόπο: http://www.minedu.gov.gr/ >εκδηλώσεις, επιμόρφωση > ευρωπαϊκά και διεθνή επιμορφωτικά προγράμματα> Pestalozzi

Διεύθυνση αποστολής των αιτήσεων

Οι αιτήσεις συμμετοχής θα πρέπει να υποβάλλονταιστο Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησηςκαι Θρησκευμάτων, Α.Παπανδρέου 37, Αθήνα 15180,.Τμήμα Διεθνών Οργανισμών τηςΔιεύθυνσης των Διεθνών Εκπαιδευτικών Σχέσεων (Δ.Ε.Σ.), 2^ος όροφος, Γρ.2159, με παράλληλη κοινοποίηση στηΔιεύθυνση όπου υπάγεται το σχολείο, στο οποίο υπηρετούν οι εκπαιδευτικοί.

πληροφοριεςγια τη μεταβαση- διαμονη- διατροφη των συμμετεχοντων

Όποιοςυποψήφιος επιλεγεί από τους διοργανωτές θα πρέπει να γνωρίζει εκ των προτέρωνότι:

α) Το αντίτιμο του εισιτηρίουπροκαταβάλλεται από τον ίδιο και τα χρήματα κατατίθενται από το Συμβούλιο τηςΕυρώπης στον τραπεζικό λογαριασμό του μετά την επιστροφή του καθώς και μετά την αποστολή της έκθεσήςτου στο Συμβούλιο της Ευρώπης.

β) Ταέξοδα διαμονής και διατροφής καλύπτονται από τη διοργανώτρια χώρα.

γ) Μετάτην προεπιλογή του υποψηφίου από την Υπηρεσία μας, η επικοινωνία για τιςλεπτομέρειες, βάσει του εθιμικού του Συμβουλίου της Ευρώπης (ΣτΕ), γίνεται μεταξύ των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών καιτης διοργανώτριας χώρας.

δ) Γιατην καταβολή του αντίτιμου του εισιτηρίου καθώς επίσης και για διευκρινίσεις σχετικές με την μετάβαση καιεπιστροφή των εκπαιδευτικών, από και προς τον τόπο διεξαγωγής του σεμιναρίου, οιενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με την υπεύθυνη του συγκεκριμένουπρογράμματος του Συμβουλίου της Ευρώπης:

Ms Lesley King

E-mail: Lesley.KING@coe.int

υποχρεωσεισπου απορρεουν από τη συμμετοχη σε σεμιναρια

Οιεκπαιδευτικοί που επιλέγονται να συμμετάσχουν στα σεμινάρια αυτά θα πρέπει ναυποβάλλουν ΤΟ ΑΡΓΟΤΕΡΟ δύο εβδομάδες μετά την επιστροφή τους:

α) Στην υπηρεσία μας σχετική έκθεση γραμμένη στα Ελληνικά, στην οποία θα περιγράφονταιοι δραστηριότητες που έλαβαν χώρα κατά το σεμινάριο και οι νεοαποκτηθείσεςεμπειρίες, έτσι ώστε να ενημερωθούν οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί. Η έκθεση θααναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου:

http://www.minedu.gov.gr > Οργανόγραμμα > Γενική Διεύθυνση Ευρωπαϊκών και Διεθνών Εκπαιδευτικών Θεμάτων > Διεύθυνση ΔιεθνώνΕκπαιδευτικών Σχέσεων > Τμήμα Γ’ Σχέσεων Μετακυβερνήσεων και Διεθνών Οργανισμών > Εκθέσεις - Αναφορές Σεμιναρίων Pestalozzi

β) ΣτοΣυμβούλιο της Ευρώπης, έκθεση στη γλώσσα εργασίας του σεμιναρίου.

γ) Στη διοργανώτρια χώρα, έκθεση στη γλώσσαεργασίας του σεμιναρίου.

Οι Διευθυντές Περιφερειακών Διευθύνσεων εκπαίδευσης θασυνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς που θα συμμετάσχουν στο παραπάνω σεμινάριο,με σκοπό τη διάχυση των αποκτηθεισών γνώσεων και πληροφοριών στους λοιπούςσυναδέλφους της περιοχής τους.

ΕΠΙΣΗΣ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΧΥΤΕΡΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑΣΥΜΒΟΥΛΕΥΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠΔΒΜΘ ΣΤΟΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΑΝΑΦΕΡΟΜΕΝΟΔΙΚΤΥΑΚΟ ΤΟΠΟ.

Η περιπέτεια της μεταμόρφωσης

2012-02-06T15:43:00.000-08:00

ΘΕΜΑ

η περιπέτεια της μεταμόρφωσης

Το παιδικό εικαστικό εργαστήρι με τίτλο "η περιπέτεια της μεταμόρφωσης" παρουσιάζεται και φέτος στο Μέγαρο Μουσικής, στο πλαίσιο του προγράμματος Megaron Plus σε συνεργασία με το Centre Pompidou της Γαλλίας, απο 6 Φεβρουαρίου έως 18 Μαρτίου 2012 και απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 5 έως 12 ετών.
Το εργαστήρι αυτό, βασισμένο στο έργο του γνωστού νεορεαλιστή καλλιτέχνη Arman, είναι στημένο σαν μία μικρή βιομηχανία παιχνιιδιού, όπου τα παιδιά θα έχουν την ευκαιρία να πειραματιστούν με την ιδέα της "μεταμόρφωσης των αντικειμένων". Επιλέγοντας μέσα απο μία πληθώρα αντικειμένων καθημερινής χρήσης, αποδομώντας και επανασυνθέτοντάς τα, τα τόσο οικεία αντικείμενα αλλάζουν όψη και αποκτούν μια εντελώς νέα ταυτότητα. Οι μικροί καλλιτέχνες δημιουργούν τα δικά τους έργα, στα χνάρια του Arman, και ανακαλύπτουν ταυτόχρονα μια άλλη οπτική για τον γύρω κόσμο. Η έκθεση χωρίζεται στις παρακάτω ενότητες:
1. Ο κύκλος του αντικειμένου: τα παιδιά ξεδιαλέγουν, συλλέγουν, στοιβάζουν τα αντικείμενα που θέλουν να παρουσιάσουν.
2. Η αποκρυπτογράφηση του αντικειμένου: τα παιδιά συνθέτουν, περιγράφουν, μαρκάρουν. Μέσα απο αυτές τις διαδικασίες "ανακαλύπτουν" ξανά το αντικείμενο που έχουν στα χέρια τους.
3. Η μεταμόρφωση του αντικειμένου: τα παιδιά μαζέυουν και στοιβάζουν χρωματιστά κουτιά, μικρά και μεγάλα, ορθώνοντας πύργους, δημιουργώντας λαβυρίνθους, τείχη... Το αντικείμενο έτσι πολλαπλασιάζεται και μεταμορφώνεται.
Ειδικά εκπαιδευμένο προσωπικό θα καθοδηγεί τα παιδιά κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους.
Η ΕΙΣΟΔΟΣ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΗ, ΜΕ ΣΕΙΡΑ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ.
Οι επισκέψεις των σχολείων θα πραγματοποιούνται καθημερινά:
Δευτέρα-Παρασκευή:10:00-11:30 και 12:00-13:00
Ανώτατος αριθμός συμμετοχών ανά πρόγραμμα: 30 παιδιά.
Δηλώσεις συμμετοχής: φαξ 210 7228558 ή στο exhibitions@megaron.gr
πληροφορίες στο τηλέφωνο 210 7282733 απο Δευτέρα ως Παρασκευή 10:00-13:00

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ στο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

2012-01-31T12:22:00.001-08:00

ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΕΤΗΣΙΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ Β. ΕΛΛΑΔΑΣ
9 - 11 Φεβρουαρίου 2012
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ
στην έναρξη του σεμιναρίου
την Πέμπτη 9 Φεβρουαρίου 10π.μ. με θέμα
«Η ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
ΑΙΘΟΥΣΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΔΗΜΟΥ ΚΑΛΑΜΑΡΙΑΣ
1ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς
(οδός Χιλής Πλ. Δημαρχείου Καλαμαριάς)

απο τον Diego Rivera

2012-01-30T11:01:00.000-08:00

η πορεία μιάς τοιχογραφίας

Εργα του Diego Rivera

2012-01-30T11:00:00.000-08:00

Εργα του Diego Rivera

μαθήματα τέχνης για εφήβους

2012-01-30T10:52:00.000-08:00

μαθήματα τέχνης

Δράσεις Τέχνης στο Μιλάνο

2012-01-26T13:30:00.000-08:00

Tendance 2012: danse, théâtre, performances, vidéo, cirque aérien, musique. Dal 23 al 27 gennaio 2012 à la Maison de la Culture d’Amiens « milano arte expo danza

παιχνίδα στο scratch

2012-01-26T12:18:00.000-08:00

Δοκιμάστε το σύνδεσμο http://www.scratchplay.gr/ για τις πολλαπλές του εφαρμογές

πολιτιστικά νέα

2012-01-26T08:33:00.000-08:00

Από το Νίκο Γκόβα, υπεύθυνο Πολιτιστικών Θεμάτων Δ.Δ.Ε.Ανατολικής Αττικής, λάβαμε την παρακάτω ενημέρωση για πολιτιστικά θέματα που "τρέχουν"

1) 3ο Μαθητικό Φεστιβάλ Σύγχρονου Χορού & Χορογραφίας "χόρεψέ το 2012!"

26-27 Απριλίου 2012. Δηλώσεις μέχρι 6/4/2012. Όροι συμμετοχής, Εντυπο Αίτησης ...εδώ!

2) 8ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ταινιών & Φωτοαφήγησης "πες το με εικόνες 2012!"

Συμμετέχει και το πρόγραμμα "ΒιντεοΜουσεία 2012"

4 Μαίου 2012. Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι 2/4/2012. Όροι συμμετοχής....εδώ!

3) «Μαθητικές ταινίες στο μικροσκόπιο της σκηνοθετικής ματιάς ένα ανοιχτό μάθημα»

την Παρασκευή 3 Φεβρουαρίου 2012. Ώρα: 19.00

Το Κέντρο Εκπαιδευτικών Δράσεων και Διαπολιτισμικής Επικοινωνίας Καρπός, το Γραφείο Αθήνας του Πανελλήνιου Δικτύου για το Θέατρο στην Εκπαίδευση και τα Πολιτιστικά Θέματα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατ. Αττικής σας προσκαλούν

σε ένα ανοιχτό μάθημα για εκπαιδευτικούς με θέμα τα μαθητικά ντοκιμαντέρ.

Ο Μένης Θεοδωρίδης και η Μαρία Λεωνίδα σχολιάζουν λεπτομέρειες που έχουν σημασία στη δημιουργία μιας ταινίας μικρού μήκους.

Με αφορμή τις περσινές ταινίες που γυρίστηκαν από μαθητές και εκπαιδευτικούς σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος «ΒιντεοΜουσεία: αποτυπώνοντας ίχνη της προσωπικής μας κουλτούρας» (www.videomuseums.eu)

Τόπος: EXILE ROOM, Αθηνάς 12 , 3ος όροφος, Μοναστηράκι

(στάση μετρό Μοναστηράκι, σχεδόν απέναντι από την έξοδο της οδού Αθηνάς)

Είσοδος ελεύθερη με κρατήσεις

ΚΡΑΤΗΣΕΙΣ μέχρι 1/2/2012 στο didanpep@sch.gr

(οι ενδιαφερόμενοι στέλνουν ονοματεπώνυμο και εμαιλ στο οποίο θα πάρουν απάντηση)

Πληροφορίες:, didanpep@sch.gr

4) Θεατρικές παραστάσεις για εφήβους (που προτείνουν συνάδελφοι)

"Ορνιθες" (Θέατρο Νέου Κόσμου και σε σχολεία) http://www.theatroneoukosmou.gr/season/ornithes12

"Μια γιορτή για το Νούριαν" (Θέατρο Πορεία) http://poreiatheatre.com/gr/performances/current/mia-giorti-stou-nourian/

"Στην οθόνη φως" (Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών ) http://www.sgt.gr/gr/programme/event/245

"Ρωμαίος & Ιουλιέτα" (Θέατρο Θησείο)

"Οδυσσεβάχ" (θέατρο Πόρτα)

5) Οι προσφορές των κινηματογράφων της Αθήνας: ΑΠΟΛΛΩΝ (Σταδίου 19): Κάθε Τετάρτη στα δύο εισιτήρια το ένα δώρο
ΑΤΤΙΚΟΝ (Σταδίου 19): Κάθε Τετάρτη στα δύο εισιτήρια το ένα δώρο
ΑΣΤΟΡ (Σταδίου 28): Κάθε Τετάρτη 2 άτομα με ένα εισιτήριο εκτός 3D προβολών
ΕΛΛΗ (Ακαδημίας 64): Δευτέρα - Τετάρτη είσοδος 6,00 ευρώ
ΙΝΤΕΑΛ: (Πανεπιστημίου 46): Κάθε Δευτέρα 2 άτομα είσ. ? 5,00 έκαστος.
ΤΙΤΑΝΙΑ (Πανεπιστημίου & Θεμιστοκλέους): η πρώτη προβολή εισιτήριο 6,00 ευρώ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ (Πατησίων 77-79): Κάθε Δευτ. 2 άτομα με ένα εισιτήριο
ΑΕΛΛΩ CINEMAX (Πατησίων 140): Κάθε Τετ. & Πέμ. δύο άτομα με ένα εισιτήριο
ΑΑΒΟΡΑ (Ιπποκράτους 180): Κάθε Δευτέρα στα δύο εισιτήρια το ένα δώρο.
ΝΙΡΒΑΝΑ (Αλεξάνδρας 192): Κάθε Τετ., Πέμ. δύο άτομα με ένα εισιτήριο
ΠΤΙ-ΠΑΛΑΙ (Βασιλέως Γεωργίου & Ριζάρη): Κάθε Τετ. δύο άτομα με ένα εισιτήριο

6) Η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ παρουσιάζουν τη θεατρική παράσταση: “Μονολογώντας Δημοσίως”

Σάββατο, 28/1 στις 8μμ και Κυριακή, 29/1 στις 6μμ

Κλαμπ Palenque (Φαραντάτων 41, Γουδί)

Στην Ελλάδα του ΔΝΤ όλα είναι πιθανά…

Οι δημοκρατικές ανησυχίες ενός βουλευτή, ο παθιασμένος έρωτας με… ροντβάιλερ, συνέντευξη μ’ έναν αμετανόητο κλόουν, οι ανησυχίες μιας κυρίας του πρωτοκόλλου, η δημόσια κατάθεση του Γιουσέφ, η εισβολή ενός έφεδρου, ακόμα και εκπαιδευτικοί που συνεχίζουν να τραγουδούν…

Είσοδος ελεύθερη

7) Φιλαναγνωσία - ΕΚΕΒΙ

Χρήσιμες συμβουλές και ιδέες για την ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας, θεωρητικά κείμενα και κατάλογοι βιβλίων (για πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση)

http://www.philanagnosia.gr/epimorfoseis/agapite-ekpaideutike

www.philanagnosia.gr

www.mikrosanagnostis.gr

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση

2012-01-24T12:46:00.001-08:00

Η Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση είναι μια διεθνήςεκστρατεία που πραγματοποιείται κάθε χρόνο από την Παγκόσμια Εκστρατείαγια την Εκπαίδευση, στην οποία συμμετέχουν Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις, Δίκτυατης Κοινωνίας των Πολιτών και εκατομμύρια μαθητές και εκπαιδευτικοί σε 120χώρες.

Η ActionAid Ελλάς συντονίζειγια 9η φορά από τις 22 έως τις 28 Απριλίου2012 την Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Μαθητέςκαι εκπαιδευτικοί σε ολόκληρη τη χώρα καλούνται να συμμετάσχουν και φέτος καινα ενώσουν τη φωνή τους με εκατομμύρια άλλους από ολόκληρο τον κόσμο.

Η φετινή δράση έχει τίτλο «Δικαιώματα από την πρώτη μέρα!», Εκπαίδευσηκαι Φροντίδα στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία. Τα πρώτα χρόνια της παιδικήςηλικίας (0-8 ετών), παίζουν καθοριστικό ρόλο για την επιτυχία τους στο σχολείοκαι αργότερα στη ζωή. Παράγοντες όπως η σωστή διατροφή, η υγειονομικήπερίθαλψη, ένα ασφαλές περιβάλλον και η πρόσβαση σε ποιοτική και κατάλληληεκπαίδευση, διασφαλίζουν την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού.

Οι ενδιαφερόμενες σχολικέςμονάδες μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή έως τις 7 Μαρτίου 2012 μέσω της ιστοσελίδας της ActionAid http://education.actionaid.gr/GAW2012, όπου καιείναι διαθέσιμες περισσότερες πληροφορίες γιατη δράση.

Παραλαβή εκπαιδευτικού υλικού: Εφόσονσυμπληρωθεί η σχετική φόρμα οι σχολικές μονάδες θα παραλάβουν δωρεάν τοεκπαιδευτικό υλικό που θα περιλαμβάνει υποστηρικτικό υλικό για τη θεματική,σχέδια μαθήματος και ιδέες για δράσεις.

Διευκρινίζεται ότι προτεινόμενη δράσηυλοποιείται από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς και δεν προϋποθέτει τηνπαρουσία εκπροσώπων της οργάνωσης.

τεχνική κατασκευής χαρτιού

2012-01-11T06:36:00.000-08:00

Εκθεση μαθητικών έργων "Ταξίδι στην Αρχαία Αχαΐα"

2012-01-09T03:11:00.000-08:00

΄Εκθεση-διαγωνισμός ζωγραφικής και εικαστικών έργων

με θέμα «Ταξίδιστην Αρχαία Αχαΐα»

Λόγω του εξαιρετικά μεγάλουενδιαφέροντος που έχει εκδηλωθεί

από τις σχολικές μονάδες Δ.Ε Αχαΐας

καιπροκειμένου να δοθεί η ευκαιρία

σε ακόμα περισσότερες σχολικές μονάδες νασυμμετάσχουν,

το χρονοδιάγραμμα και διαγωνισμού και τους όρουςψηφοφορίας

διαμορφώθηκε ως ακολούθως:

Τατρία (03) έργα μαθητών
τα οποία θαπροκύψουν

με εσωτερική διαδικασία επιλογής του εκάστοτε σχολείου

με ευθύνη τουΔιευθυντή
θα πρέπει να παραδοθούν

ή αποσταλούν
στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών

(Νέα Εθνική οδός Πατρών-Αθηνών 38-40, τηλ.2610-420645)

από τις
09-01-2012 έως και τις 11-01-2012

το αργότεροαπό τις 8:30-15:00

καθημερινά εκτός Δευτέρας.

Θαακολουθήσουν τα εγκαίνια της έκθεσης

στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πατρών

στις 14 Ιανουαρίου 2012,

η οποία θαπαραμείνει ανοιχτή

μέχρι τις 28Ιανουαρίου 2012,

οπότε και θα τελεστεί το κλείσιμό της

με τη βράβευσητων έργων

που θα διακριθούν στο αμφιθέατρο του

Αρχαιολογικού Μουσείου Πατρών.

Ηψηφοφορία για τα καλύτερα έξι (6) έργα

θα διεξαχθεί μόνο στο χώρο

του Αρχαιολογικού Μουσείου Πατρών

κατά τηχρονική περίοδο της έκθεσης

και όχι διαδικτυακά, όπως είχε αρχικά κοινοποιηθεί,

προκειμένου να διασφαλιστεί το αδιάβλητο

της τελικής διαδικασίας επιλογής.

Θα βραβευτούν έξι (6) έργα,

από ταοποία τα τρία (3) θα ανήκουν σε
μαθητές Γυμνασίων

και τα υπόλοιπα τρία (3) σε
μαθητές Λυκείων.

Τα βραβεία που θα απονεμηθούν στους νικητές

θα είναι έξι (6)συσκευές iPAD (μία για κάθε μαθητή),

ευγενική χορηγία της εταιρείας

Supertravel & tourism by Super Cargo,

η οποία θα καλύψει και τα έξοδαόλης της διοργάνωσης.

Απο την Περιφερειακή Δ/νση Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Δυτικής Ελλάδας
για να δείτε την επίσημη ανακοίνωση πατείστε εδώ

Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

2011-12-28T01:17:00.000-08:00

Αναρτήθηκε στο Διαδίκτυο στην τελική του μορφή το επιμορφωτικό υλικό
που εκπονήθηκε στο πλαίσιο του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης με
τίτλο: Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Τόμος Γ).
Για να το δείτε πατείστε εδώ

ανάκληση της β΄ανάθεσης

2011-12-13T12:29:00.000-08:00

Η β΄ανάθεση ανακλήθηκε. Με χαρά κοινοποιώ την απόφαση στο φύλλο της κυβέρνησης : ΦΕΚ 2477/Β http://www.et.gr/

Β΄ανάθεση, όλες οι ειδικότητες ΠΕ

2011-12-13T02:00:00.002-08:00

Ανοιχτή επιστολή

για τη Β΄ανάθεση του μαθήματος των Εικαστικών

«Σας γνωστοποιούμε ότι στο 1^ο Γυμνάσιο Μενεμένης στηΘεσσαλονίκη στο οποίο εφαρμόζεται το πιλοτικό πρόγραμμα «Επιστημονικό ΠεδίοΤέχνες-Πολιτισμός», έχουν αναθέσει έξι ώρες στο μάθημα Τέχνες και Πολιτισμός(από δύο ώρες) σε καθηγήτρια Γερμανικών, σε Βιολόγο και σε Πολιτικό Μηχανικό. Ηανάθεση αυτή βασίστηκε σε «υπουργική απόφαση» η οποία παράτυπα αναρτήθηκε απότο ΥΠΕΠΘ στο διαδίκτυο ενώ δεν είχε δημοσιευθεί στην εφημερίδα της Κυβέρνησης».

Απόσπασμααπό επιστολή-καταγγελία της Ένωσης Καθηγητών Εικαστικών Μαθημάτων, 6-12-2011/1011

Αγαπητοί συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, συνεργάτες της ομάδας Εμπειρογνωμόνωντου «Επιστημονικού πεδίου Τέχνες και Πολιτισμός», φίλοι και συνάδελφοι της επιμόρφωσης για τανέα Προγράμματα Σπουδών και το Νέο Σχολείο.

Υπηρετούμε όλοι στην Εκπαίδευση και την υπηρετούμε με τον καλύτεροτρόπο ο καθένας μας. Επιδιώκουμε να είμαστε καθημερινά καλύτεροι εκπαιδευτικοί,βελτιωνόμαστε καθημερινά ως παιδαγωγοί, πιστεύουμε ότι το Σχολείο χρειάζεται να εκσυγχρονιστεί και προσπαθούμε να ανταποκριθούμε στις απαιτήσεις των νεαρώνμαθητών μας για να έχουν ένα καλύτερο Δημόσιο Σχολείο. Οι μαθητές μας με τησειρά τους περιμένουν από τον Δάσκαλο να τους διδάξει, από τον Εκπαιδευτικό να τουςεκπαιδεύσει, από το Μαθηματικό να τους μάθει Μαθηματικά, από το Φιλόλογο να τουςμάθει τη Γλώσσα, από τον Καλλιτέχνη να τους μυήσει στην Τέχνη, εμπιστευόμενοιτην ικανότητα και τη γνώση καθενός, όχι μόνο ως προς την επιστήμη του αλλά και ωςπρος τις μεθόδους που θα μετέλθει για να το πετύχει.

Κάποιοι είπατε, ότι θέλετενα το αλλάξετε αυτό. Για να δούμε, όμως, μπορεί να αλλάξει;

Ας πούμε πρώτα μερικά στοιχεία για το μάθημα: Καλλιτεχνικάγράφουν οι καρτέλλες βαθμολογίας. Το μάθημα είναι ωριαίο ανα εβδομάδα,χαρακτηρίζεται ως δευτερεύον, δεν εξετάζεται στο τέλος της χρονιάς και ομαθητής βγάζει μέσο όρο Καλλιτεχνικά+Μουσική. Ο βαθμός καταχωρίζεται στη θέση Αισθητική Αγωγή και προσμετριέταιστο γενικό Μέσο ΄Ορο της τελικής βαθμολόγησης του μαθητή.

Ας πούμε λοιπόν, ότι μπαίνει ένας Δάσκαλος να διδάξειΕικαστικά στο Δημοτικό (όπως και συμβαίνει, μιας και η ειδικότητα τουΕικαστικού δεν υπάρχει, εξαιρουμένων των Πιλοτικών Δημοτικών ΑναβαθμισμένουΕκπαιδευτικού Προγράμματος) ή ότι ένας Καθηγητής κάποιας άλλης ειδικότητας στοΓυμνάσιο, (όχι για να συμπληρώσει ωράριο αλλά γιατί είναι φιλότεχνος και το θέλει), παίρνει την ώρα μου για να διδάξειεκείνος-η το μάθημά μου:

Καλλιτεχνικά, Εικαστικά, Αισθητική Αγωγή, Ζωγραφική:ονομάστε το όπως θέλετε.

Με ποιό έργο θα κάνατε αφόρμιση για το μάθημά σας, αγαπητέ Δάσκαλε του Δημοτικού;

Θα διδάσκατε αυτό το Θρήνο εσείς, αγαπητέ φιλότεχνε Θεολόγε;

Ή εσείς,αγαπητέ φιλότεχνε Γυμναστή της Δευτεροβάθμιας;

Με ποιο έργο θα αρχίζατε τομάθημά σας?

Πώς θα καθοδηγούσατε ένα μάθημα σαν αυτό?

Πώς θα αποφασίζατε να διδάξετε ένα μάθημα σαν αυτό?

Ποιοςείπε ότι θέματα που αφορούν στις επιλογές των έργων της τέχνης είναι λυμένα
ακόμα και ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς των ειδικοτήτων?

Μουσικοί με κλασικήκατεύθυνση αρνούνται την ατονική μουσική,

όπως Εικαστικοί, καλλιτέχνες οιίδιοι, αρνούνται την Εννοιακή τέχνη.

Όχιόλοι οι Θεατρολόγοι θα αποφάσιζαν να διδάξουν έναθεατρικό μάθημα σαν αυτό..

Σε ένα βαθμό είμαστε όλοι αμόρφωτοι.
Σε έναν άλλο βαθμόείμαστε όλοι μορφωμένοι.

Θυμηθείτε όμως, ότι
η Τέχνη ΔΕΝ ΕΞΑΝΤΛΕΙΤΑΙ στη δεξιοτεχνία.

Τέχνη είναι αποκλειστικά και μόνονυπόθεση Ιδεών:

είναι μόνον υπόθεση διανοητική και πνευματική.

Ας δούμε όμως λίγα ακόμα παραδείγματα.

Μπορείτε να υποστηρίξετε αυτό το έργο?
Μια χαραματιά στο μουσαμά είναι, τίποτε άλλο.

Γιατί είναι σημαντικό;
Γιατί το αναφέρουν τα βιβλίατης Ιστορίας της Τέχνης;

Αυτά τα μεταλλικά «μπαλόνια» τι είναι;

Τι δουλειά έχουν αντικείμενα σαν κι αυτά

μέσα σε μία γκαλερί ήσε ένα Μουσείο?

Τι θα πεικάνω δράσεις για την τέχνη?

Ποια τέχνη?

Εγώ, ως Εικαστικός, αν αποφασίσω να προετοιμάσω το μαθητήμου
για την ακαδημαϊκή τέχνη τι θα του διδάξω;

Αυτό το έργο

ή αυτό,

ή αυτό

με όλη την εικονολογική τους πυκνότητα;

΄Ημήπως τέτοια θέματα είναι πολύ «βαρειά» για το μαθητή μου και θα προτιμήσω
ναδιδάξω τα «ανώδυνα» Ιμπρεσιονιστικά έργα,
που δεν ζητάνε καμμία ανάλυση πέρααπότην τεχνική τους;

Άλλωστε, είναι και όμορφα και δροσερά,γιατί όχι;

Όμως Ιμπρεσσιονιστικά είναι και τα έργα του Βαν Γκογκ.

Ά,όχι, βέβαια, αργότερα ονομάστηκαν μετα-ιμπρεσσσιονιστικά,
γιατί δεν χώραγανπουθενά!

Κι από τα έργα του Βαν Γκογκ, αν φτάσω να διδάξω ένατοπίο του,

πού θα στρέψω την προσοχή του μαθητή μου;

στην κλειστοφοβικήφύση και στην περιδίνηση των μορφών

ή θαπαρασυρθώ να περιγράφω την «τρέλλα» του ζωγράφου

και την γοητευτική (επειδήδραματική) βιογραφία του αυτόχειρα;

Κι ανφτάσω στη μοντέρνα τέχνη των πρώτων δεκαετιών του 20ού αιώνα,

στοιχηματίζω ότιδεν θα πάω πιο κει από την Γκουέρνικα,
γιατί σε ένα πορτραίτο σαν ετούτο

θα καταφέρω άραγε να μεταφέρω στο μαθητή την αίσθηση τουτραντάγματος,

του διακεκομμένου λυγμού που εδώ οπτικοποιείται;

Ξέρω ότι αυτό το έργο δεν είναι αφηρημένο αλλά είναι αναπαραστατικό;

Και μετις Εγκαταστάσεις σαν αυτή

τα περιτυλιγμένα κτήρια

ή τις περφόρμανς του Μπόυς, πώς θα τα βγάλω πέρα;

Τι είναι ηαπομάκρυνση των πέπλων της συνείδησης κατά Heidegger,

στον οποίο παραπέμπει ο καλλιτέχνης;

Τι έχω διαβάσειγια το έργο για να το κατανοήσω;

Διαβάσει;
Δηλαδή τα Εννοιακά έργα τηςδεκαετίας του 70
θέλουν διάβασμα για να τα κατανοήσω;

Ή μήπως θεωρώ τουςκαλλιτέχνες των τελευταίων ετών
ως «τρελλάρες» και τους αφήνω στην άκρη

καιξαναγυρίζω στα ιμπρεσσιονιστικά μου τοπία,

ώστε να κάνω φρόνιμα το μάθημά μου,
και να διδάξω με καμάρι
«πουαντιλλισμό»;

Γιατί, για να στηρίξω κάτι, πρέπει να το πιστεύω.

Για να το πω,πόσο μάλλον για να το διδάξω,
πρέπει νατο ξέρω.

Κι από αυτό που ξέρω, πρέπει να διαλέξω
τι θα αφήσω και τι θα κρατήσω.

Ας καταλήξω όμως, κάπου:

Οι δράσεις μου, η συμμετοχή μου σεένα μοντάζ,
η συμμετοχή μου ως «σκηνοθέτης»

σε ένα μαθητικό δραματοποιημένοντοκυμανταίρ,

η συμμετοχή μου σε μία διαθεματική δράση
Εικαστικών και Μουσικής,

δεν με έκανε αυτομάτως ικανή
να διδάξω Μουσική,
ούτε Θέατρο,
ούτε κινηματογραφική γλώσσα,

πόσο μάλλον Χορό ή χορόδραμα.

Ως καλλιτέχνης, μπορώ διαισθητικά
και αισθητικά ναχρησιμοποιήσω
τη γλώσσα της άλλης τέχνης

και να τη συμπεριλάβω στο μάθημα,
εργασία,
project
που θααποφασίσω να διδάξω.

Αλλά σκεφτείτε:
με πόσα σεμινάρια μπορώ να διδάξω
Γλώσσα ή Αριθμητική

ή Θρησκευτικά στο Δημοτικό

και με πόσες επιμορφώσεις
μπορώ να διδάξω
Φυσική, ΑρχαίαΕλληνικά,

Λογοτεχνία στο Γυμνάσιο;

Γιατί όχι?
Έχω διδαχθεί Ιστορία της Τέχνης,
έχω γράψειΜεταπτυχιακές Εργασίες,

βιβλία στην εκπαίδευση…
σάμπως δεν ξέρω τη γλώσσα,
δενξέρω την αυτόματη γραφή,

το χαικού, την αφηγηματολογία, την ανάλυση κειμένου,
τα πολυτροπικά κείμενα

ώστε να διδάξω Γλώσσα?

Σάμπως δεν ξέρω προοπτική καιστερεομετρία
ώστε να διδάξω Μαθηματικά?

Σάμπως δεν έχω συμμετάσχει
στα συμπόσιατης Ένωσης Φυσικών

για να μιλήσω για τηναλχημεία και την αρχαία σκουριά

και την παρασκευή των χρωμάτων
από τουςζωγράφους της Αναγέννησης?

Σάμπως δεν ….

Μα σοβαρά, θα μπορούσα να τα υποστηρίξω στ’ αλήθεια όλααυτά?

Το ότι διαβάζω Λογοτεχνία με κάνει,
με λίγα ακόμα σεμινάρια,
Φιλόλογο?

Το ότι διαβάζω με πάθος Yalom και Φρόϋντ και Λακάν,
με κάνει Ψυχολόγο?

Θα καθόσασταν στοντιβάνι μου,
να μου εκμυστηρευτείτε τα της ψυχής σας?

Το ότι διορίστηκα στο σχολείο ως Εκπαιδευτικός

σημαίνει ότιεκπαιδεύω πραγματικά τους μαθητές μου?

Το ότι διδάσκω στο σχολείο
με κάνειαυτόματα Παιδαγωγό?

Όλοι τα μπορούμε όλα?

Αν ναι,
τότε ας υπάρξει για όλα τα μαθήματα η Β΄ ανάθεση:

όποιαειδικότητα θέλει, σε δεύτερη ανάθεση,
μπορεί να διδάξει όλα τα μαθήματα.

Είναι σαν να λέμε ότι το «θέλειν» προδιαγράφει ως συνθήκη,

μέσα από την πρόθεση και την καλή διεκπεραίωση!

Και γιατί να το αρνηθώ;
Μάλιστα! όπου υπάρχει ένα θέλω,
υπάρχει και ένα μπορώ!

Μετά όμως από αυτή τηδιαπίστωση,
ακολουθεί και η ερώτηση:

τιείμαι διατεθειμένος να θυσιάσω για να καταφέρω αυτό που θέλω;

Και εδώ η απάντηση είναι:
χρειάζεται να θυσιάσω

χρόνο,
για να αποκτήσω έναακόμα πτυχίο!
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

τα έργα, με τη σειρά, ανήκουν στους καλλιτέχνες :

Pier Paolo Calzolari (γ.1943)

Jean Dubuffet (1901-1985)

Barbara Kruger (γ.1945)

Peter Paul Rubens (1573-1640)

Giannis Kounellis (γ.1936)

Lynda Benglis(γ.1941)

Samuel Beckett (1906-1989), Not I

Lucio Fontana (1899-1968)

Anish Kapoor (γ.1954)

Botticelli (1445-1510)

Piero della Francesca (1415-1492)

Peter Paul Rubens (1573-1640)

Claude Monet (1840-1926)

Vincent Van Gogh (1853-1890)

Pablo Picasso(1881-1973)

Giannis Kounellis(γ.1936)

Christo (γ.1935)

Joseph Beuys (1921-1986)

μάθημα Ιστορίας της Τέχνης

2011-12-13T02:00:00.001-08:00

Ενα υπο-δειγματικό μάθημα μοιράζεται μαζί μας ο συνάδελφος Ανδρέας Κωστόπουλος. Επισκεφθείτε τον ιστότοπο και δείτε την εξαιρετική του δουλειά.

LAMS Sequence: Ιστορία Τέχνης Γ΄Λυκείου επ.(ενότητες 1έως 6)
By: Andreas Kostopoulos License:

Zoom

| | | |

ευρωπαϊκός διαγωνισμός ζωγραφικής για Δημοτικά Σχολεία

2011-12-13T02:00:00.000-08:00

επικαιροποίηση της ανάρτησης
Ευρωπαϊκός διαγωνισμός ζωγραφικής με θέμα την Ηλιακή Ενέργεια
Το Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών και Εξοικονόμησης Ενέργειας στο πλαίσιο του έργου “10ACTION” (δράσεις για την αλλαγή της ενεργειακής συμπεριφοράς των Ευρωπαίων πολιτών) το οποίο συγχρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Ευφυής Ενέργεια για την Ευρώπη, διοργανώνει διαγωνισμό ζωγραφικής για μαθητές δημοτικών σχολείων με θέμα την Ηλιακή Ενέργεια.
Στόχος του έργου, που συντονίζει το Πολυτεχνείο της Μαδρίτης (UPM), και συμμετέχουν οργανισμοί από 5 Ευρωπαϊκές χώρες, είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών, των εκπαιδευτικών και έμμεσα των οικογενειών τους σχετικά με ενεργειακά περιβαλλοντικά ζητήματα και η βελτίωση της ενεργειακής συμπεριφοράς τους.

Στο διαγωνισμό ζωγραφικής συμμετέχουν σχολεία από την Ελλάδα, την Ισπανία, την Πορτογαλία, την Γερμανία και την Αυστρία. Οι ζωγραφιές των παιδιών θα παρουσιαστούν σε μια διεθνή έκθεση στη Μαδρίτη όπου θα υπάρχει και ψηφοφορία για την καλύτερη. Στην Ελλάδα θα γίνει παρουσίαση των καλύτερων ζωγραφιών των Ελλήνων μαθητών σε έκθεση έργων ζωγραφικής όπου ο χρόνος και ο τόπος θα ανακοινωθούν έγκαιρα.

Θέμα του διαγωνισμού:
Το θέμα του διεθνή διαγωνισμού ζωγραφικής είναι η παρουσίαση και η ανάδειξη της
ηλιακής ενέργειας.

Βραβεία
Τρία βραβεία θα δοθούν στους μαθητές της κάθε χώρας:
Έπαθλο 1ης θέσης: 600.00 Euro
Έπαθλο 2ης θέσης: 300.00 Euro
Έπαθλο 3ης θέσης: 150.00 Euro

Στη συνέχεια θα επιλεχθεί ένα από τα έργα των νικητών όλων των χωρών, που έλαβαν μέρος στο διαγωνισμό, ο δημιουργός του οποίου θα κερδίσει ένα ταξίδι στη Μαδρίτη μαζί με τον κηδεμόνα του, και θα έχει την ευκαιρία να παρευρεθεί στο Solar Decathlon Europe 2012. Τα έξοδα ταξιδιού και διαμονής θα είναι πληρωμένα από το έργο 10ACTION.
Κανόνες του διαγωνισμού:
Στο διαγωνισμό μπορούν να συμμετέχουν μαθητές Δημοτικών σχολείων ηλικίας 6 έως 12 ετών. Οι μαθητές είναι ελεύθεροι να χρησιμοποιήσουν μολύβια, κηρομπογιές, νερομπογιές και μαρκαδόρους για να δημιουργήσουν τη ζωγραφιά τους.
Ο κάθε διαγωνιζόμενος μπορεί να συμμετέχει με ένα μόνο έργο.
Έναρξη διαγωνισμού: 30 Οκτωβρίου 2011
Λήξη διαγωνισμού: 29 Φεβρουαρίου 2012 (Καταληκτική ημερομηνία υποβολής των
έργων)
Αποστολή των έργων σας στον διοργανωτή:
Παρακαλώ τραβήξτε μια φωτογραφία της ζωγραφιάς σας και στη συνέχεια στείλτε την μέσω του διαδικτυακού τόπουhttp://www.10action.com/index.php/mod.actividades/mem.detalle/id.17/relcategoria.1007/relmenu.6
Οι φωτογραφίες που θα μας στείλετε θα πρέπει να τις έχετε τραβήξει με φωτογραφική μηχανή τουλάχιστον 10 mega pixel ή και παραπάνω.
Η φωτογραφία σας δεν πρέπει να ξεπερνάει σε μέγεθος τα 30mb.
Στο διαδικτυακό τόπο http://www.10action.com/index.php/mod.actividades/mem.detalle/id.17/relcategoria.1007/relmenu.6 θα πρέπει να συμπληρώσετε μια φόρμα με τα προσωπικά στοιχεία σας, ώστε να μπορέσουμε να σας ειδοποιήσουμε σε περίπτωση που είστε ένας από τους νικητές του διαγωνισμού.
Μην ξεχάσετε ότι πρέπει να δώσετε ένα τίτλο στο έργο σας όσο το δυνατόν πιο αντιπροσωπευτικό.
Εναλλακτικά μπορείτε να στείλετε το έργο σας ταχυδρομικώς στο Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών και Εξοικονόμησης Ενέργειας (Κ.Α.Π.Ε.) στην παρακάτω διεύθυνση:
19ο χλ Λεωφόρου Μαραθώνος, 19009 Πικέρμι Αττικής.
Υπόψη Κας Δήμητρας Μηναδάκη για το διαγωνισμό ζωγραφικής με θέμα την ηλιακή ενέργεια.
Έχετε υπόψη ότι λόγω τεχνικών δυσκολιών το έργο σας δεν θα σας επιστραφεί για αυτό προτιμήστε την υποβολή του έργου σας μέσω διαδικτύου.
Περεταίρω πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στη σελίδα:
http://www.10action.com/index.php/mod.actividades/mem.detalle/id.17/relcategoria.1007/relmenu.6

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ ΜΙΚΡΟΥ ΜΗΚΟΥΣ

2011-12-05T02:42:00.001-08:00

Πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός ταινιών μικρούμήκους:

«Ένας πλανήτης….μια ευκαιρία»

H Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, στοπλαίσιο των δράσεων του Εθνικού ΔικτύουΑγωγής Τηλεόρασης που υλοποιεί τα τελευταία 5 χρόνια, ηΕλληνική Ραδιοφωνία Τηλεόραση, στοπλαίσιο των δράσεων ΕΚΕ,το Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της Δράμαςκαι η Διεύθυνση Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, συνδιοργανώνουντον πανελλήνιο μαθητικό διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους «Ένας πλανήτης… μια ευκαιρία». Ο διαγωνισμόςαπευθύνεται σε μαθητές δημοτικών σχολείων (Δ΄-Ε΄- Στ΄δημοτικού),Γυμνασίων και Λυκείων της χώρας, δημόσιων καιιδιωτικών,αλλά και ελληνόφωνων σχολικών μονάδων της Ομογένειας που λειτουργούνστο εξωτερικό.

Σκοπός του διαγωνισμού είναινα δοθεί στους μαθητές η ευκαιρία να εκφραστούν καλλιτεχνικά, ναγίνουν δημιουργοί,να εξοικειωθούν με τη «γλώσσα» τηςκινηματογραφικής αφήγησης και να αποκτήσουν δεξιότητες οπτικοακουστικής αγωγής. Ακόμηνα γίνουν κριτές,μελετητές και ερευνητές του περιβάλλοντός τους και να ευαισθητοποιηθούνως προς την ανάγκη προστασίας του πλανήτη και εξασφάλισης όρων αξιοπρεπούς διαβίωσηςγια όλους τους κατοίκους του.

(Ενδεικτικές) Θεματικέςενότητες του διαγωνισμού:

- περιβάλλον

- ειρήνη

- φτώχεια

- μετανάστευση

- ρατσισμός

- εκπαίδευση

- οικογένεια

- η εικόνα στηζωή μας

- ανθρώπινεςσχέσεις

- διαδίκτυο κλπ

Ποιοι μπορούν να συμμετάσχουν:

Ομάδες μαθητώντης πρωτοβάθμιας (Δ΄- Ε΄- ΣΤ΄τάξης)και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ο διαγωνισμός

απευθύνεταισε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της χώρας μας αλλά και ελληνόφωνα σχολεία του εξωτερικού).

Στο διαγωνισμόμπορούν να λάβουν μέρος:

- ένα μεμονωμένοτμήμα ενός σχολείου

- μιατάξη ενός σχολείου

- μια ομάδα μαθητώναπό περισσότερα τμήματα ή τάξεις ενός σχολείου

Απαραίτητηπροϋπόθεση είναινα έχει αναλάβει την παιδαγωγική καθοδήγηση της μαθητικής ομάδας ένας ή περισσότεροιεκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας.

Ποια είναι τα χρονοδιαγράμματα του διαγωνισμού

Ο διαγωνισμόςξεκινάει την 8ηΝοεμβρίου 2011και λήγει στις 29 Φεβρουαρίου του 2012. Έωςτην καταληκτική του ημερομηνία θα πρέπει να έχουν υποβληθεί τα μαθητικά έργα στονφορέα που συντονίζει το διαγωνισμό με συστημένη επιστολή ή courier στηνακόλουθη ταχυδρομική διεύθυνση:

(Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών

Για το μαθητικό διαγωνισμό «Ένας πλανήτης… μια ευκαιρία»

Κερασούντος 2, 62110 Σέρρες )

Τον Μάιο του2012θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα του διαγωνισμού και οι καλύτερεςμαθητικές εργασίες θα:

_ βραβευθούν σε ειδική εκδήλωση στο Υπουργείο Παιδείας, δια βίου μάθησης και Θρησκευμάτων.

_ αναρτηθούν στην πλατφόρμα www.i-create.grτης Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης

_ παρουσιαστούν στην τηλεοπτική ζώνη της ΕκπαιδευτικήςΡαδιοτηλεόρασης

Πρέπει να δηλώσουν συμμετοχή όσα σχολεία ενδιαφέρονται;

Ναι, τα σχολεία που θέλουν να λάβουν μέρος θα πρέπει να συμπληρώσουν τηνεπισυναπτόμενη φόρμα και να τη στείλουν με email στο serreschools@gmail.com ή στοeke@ert.gr ως τις 15 Δεκεμβρίου 2011. Θα λάβουν emailεπιβεβαίωσης.

Υπάρχει κάποιο εκπαιδευτικό υλικό που θα μπορούσενα βοηθήσει τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους;

Ναι, όσα σχολείαδηλώσουν συμμετοχή, θα λάβουν ηλεκτρονικά σχετικό ψηφιακό υλικό.

Ποια είναι τα τεχνικά χαρακτηριστικά των μαθητικών ταινιών;

1.Χρονική διάρκεια: ως10 λεπτά

2.Format ταινίας: ταμαθητικά έργα θα υποβληθούν σε 3 αντίτυπα (dvd) πουπρέπει να είναι συμβατά με τα κοινά dvd players.

Ποιοι θα αξιολογήσουν τα μαθητικά έργα;

Καλλιτεχνικήεπιτροπή που θα οριστεί από τους τέσσερις φορείς που συνδιοργανώνουν το διαγωνισμό(ΔιεύθυνσηΠρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Σερρών, Φεστιβάλ Ταινιών ΜικρούΜήκους Δράμας,Ελληνική Ραδιοφωνία Τηλεόραση, Διεύθυνση ΕκπαιδευτικήςΡαδιοτηλεόρασης)η οποία θα δημοσιοποιηθεί πριν τη λήξη του διαγωνισμού.

Σημειώνουμετέλος ότι:

- οι εκπαιδευτικοίθα εξασφαλίσουν έγγραφη συγκατάθεση των γονιών των μαθητών τους (θατους σταλεί μετά τη δήλωση συμμετοχής) για τη συμμετοχή τουςστο διαγωνισμό αλλά και την δημόσια προβολή των τελικών έργων στην ΕΡΤ, τοΦεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της Δράμας, την πλατφόρμα www.i-create.gr , την τελικήεκδήλωση στο Υπουργείο Παιδείας και τις επιμορφωτικές διημερίδες του Δικτύου ΑγωγήςΤηλεόρασης.

- Βεβαιώσειςσυμμετοχής θα λάβουν οι σχολικές μονάδες, οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοίκαι φυσικά οι Μαθητές

πολυτροπικότητα: το κείμενο ως εικόνα, η εικόνα ως κείμενο

2011-11-21T03:52:00.001-08:00

Για να "δείτε" και να διαβάσετε ένα πολύ σημαντικό κείμενο για την πολυτροπικότητα, τα εικονιστικά κείμενα, για την εικόνα ως κείμενο και το κείμενο ως εικόνα κάνετε κλικ εδώ
Αφορά στα πολυτροπικά κείμενα, εκείνα που περιέχουν λέξεις, εικόνες, βίντεο και ό,τι άλλο έχουμε πια συνηθίσει να βλέπουμε στις οθόνες των υπολογιστών μας όταν μπαίνουμε στο διαδίκτυο, αλλά και στα σχολικά εγχειρίδια που (αναγκαία για την νευροφυσιολογία) εμπλουτίζονται με εικόνες, δια-δράσεις και ό,τι άλλο αφορά στην εμπλοκή του μαθητή στη διαδικασία πρόσληψης της πληροφορίας ώστε να την μετατρέψει σε γνώση.

Η γλώσσα της επικοινωνίας

2011-11-21T03:32:00.001-08:00

Πολλές φορές νομίζουμε ότι τα παιδιά της Α Γυμνασίου δεν μπορούν να παρακολουθήσουν σύνθετες έννοιες που αφορούν στην επικοινωνία. Την επικοινωνία μέσω της εικόνας και την αποκωδικοποίηση των σημείων της που οδηγούν στην ανάγνωσή της. Το βοήθημα που αναδημοσιεύεται εδώ αφορά στο μάθημα της Γλώσσας της Α΄Γυμνασίου. Οι έννοιες που διαπραγματεύεται μπορούν να μας βοηθήσουν να καταλάβουμε πολλά πράγματα για τα παράλληλα πράγματα που τρέχουν στις "κλειστές" αίθουσες του σχολείου.ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΛΩΣΣΑΣ A GYMN

για το τέλος της γραμμικής και βιομηχανοποιημένης εκπαίδευσης

2011-11-18T07:19:00.001-08:00

Ο Sir Ken Robinson μιλάει πάντα εμπνευσμένα,για την ανάγκη που έχει η παιδεία να ξεφύγει απο τη βιομηχανοποιημένη μάθηση, όλα σε όλους ισοπεδωτικά, και να περάσει σε μία "αγροτική" μάθηση, που δημουργεί το κατάλληλο περιβάλλον ώστε κάθε μαθητής, σαν το μικρό λουλουδάκι, να ανθίσει σύμφωνα με τα δικά του ταλέντα και τις δικές του δυνατότητες. Η γραμμική μάθηση αντίκειται στην ζωή. Η μάθηση, όπως και η ζωή, δεν είναι γραμμική αλλά οργανική, δουλεύει απο μέσα και αναπτύσσεται φυσικά, μαζί με την υπόλοιπη ανάπτυξη του ανθρώπου. Το σχολείο προσαρμοζεται στο μαθητή και όχι το αντίστροφο. Τον παρατηρεί, τον καλλιεργεί και τον βοηθάει να γίνει, δεν τον θεωρεί ένα άδειο δοχείο για να τον παραγεμίσει θέλει δεν θέλει.

2011-11-17T23:37:00.001-08:00

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

2011-11-11T14:16:00.000-08:00

Παραλλαγές σε ένα θέμα, τάξεις Β΄και Γ΄ Γυμνασίου

ελευθερα λογισμικά για ζωγραφική στο διαδίκτυο

2011-10-25T09:37:00.000-07:00

Στη συνάντηση που είχαμε στο Πειραματικό Γυμνάσιο Τριπόλεως στις 17 Οκτωβρίου είχαμε ως θέμα "ο διαδραστικός πίνακας και η αξιοποίησή του στο μάθημα των Εικαστικών" στο πλαίσιο των σεμιναρίων "Ψηφιακή τάξη και ένταξη του Η/Υ στο μάθημα των Εικαστικών" τα οποία έχουν ξεκινήσει εδώ και δύο χρόνια με μεγάλη συμμετοχή και διάθεση προσφοράς απο τους συναδέλφους εικαστικούς. Στην Τρίπολη ανέλαβε να μας ενημερώσει η Γιούλα Παπαδοπούλου. Σταχειολόγησε λογισμικά προγράμματα που δουλεύουν ελεύθερα στο διαδίκτυο και που μπορούν να λειτουργήσουν διπλά: είτε ως εφαρμογές online, αν δηλαδή ο διαδραστικός πίνακας είναι συνδεδεμένος στο διαδίκτυο, είτε όπως οποιοδήποτε πρόγραμμα σε υπολογιστή, με απλή εφαρμογή offline, αν ο διαδραστικός δεν είναι συνδεδεμένος.

Ομολογουμένως κάποια είναι εξαιρετικά. Η ιδέα είναι να "τρέχουν" στον πίνακα και οι μαθητές να σηκώνονται διαδοχικά για δοκιμές και την δημιουργία ομαδικού έργου κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Φυσικά μπορεί να δημιουργηθούν και ατομικά έργα κατά την κρίση του εκπαιδευτικού.

Παραθέτω εδώ τη λίστα με τα εν λόγω προγράμματα όπως τα παρουσίασε η Γ. Παπαδοπούλου:

Δωρεάν διαδραστικές εφαρμογές και online προγράμματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο μάθημα των Εικαστικών

SumoPaint : http://www.sumopaint.com/

Ένα εντυπωσιακό πακέτο ζωγραφικής με πολλές δυνατότητες και δωρεάν online. Διατίθεται και σε εμπορική έκδοση με περισσότερα στοιχεία και δυνατότητες.

__________________________

Sketchpad : http://mugtug.com/sketchpad/

Έχει όλα τα βασικά εργαλεία ζωγραφικής και δουλεύει online (χωρίς εγκατάσταση)

__________________________

Odosketch : http://sketch.odopod.com/

Απλό, αλλά με ωραίο αποτέλεσμα, online πρόγραμμα «υδατογραφίας»

__________________________

Bomomo : http://bomomo.com/

Ένα πρόγραμμα με πιο «περίεργα» και εξεζητημένα brushes, που δημιουργούν abstract effects.

__________________________

Artpad: http://artpad.art.com/artpad/painter/ Απλό στη χρήση του, με ωραίο replay (ώστε να βλέπεις ξανά τα στάδια δημιουργίας του έργου και μάλιστα επιλέγοντας ταχύτητα!)

__________________________

Crayola : http://www.crayola.com/coloring_application/index.cfm?referrer=/index.cfm

Ένα πρόγραμμα για μικρότερα παιδιά, με ποικιλία από «κραγιόν» και «μαρκαδόρους».

__________________________

Graffiti Creator : http://graffiticreator.net/

Μια δωρεάν online εφαρμογή flash που δίνει τη δυνατότητα να σχεδιάσει κανείς, με συγκεκριμένες γραμματοσειρές και αυτοματοποιημένα εφέ, λογότυπα σε στυλ graffiti. Πολύ διασκεδαστικό και εύχρηστο για παιδιά.

__________________________

Κινέζικη ζωγραφική: http://www.cleo.net.uk/consultants_resources/gfx/chinapaint/chinapaint.swf

Ένα πρόγραμμα για ζωγραφική σε «κινέζικο στυλ», με το κατάλληλο υπόβαθρο («χαρτί»), μελάνι και τα αντίστοιχα πινέλα!

__________________________

Making patterns: http://www.museumeducation.bedford.gov.uk/bedfordbytes/nature/making_patterns.htm

Ένα εισαγωγικό πρόγραμμα για δημιουργία μοτίβων από φωτογραφημένες υφές και φυσικές μορφές.

__________________________

Συλλογή διαδραστικών εργαλείων: The Art Zone http://www.nga.gov/kids/zone/zone.htm

Μια πολύ ωραία συλλογή με διαδραστικές δραστηριότητες (still life composer, collage machine κα).

________________________________________________________

Ορισμένα πιο θεωρητικά ή παιχνίδια + δραστηριότητες σχετικά σε συγκεκριμένους καλλιτέχνες/κινήματα κλπ

· TATE tools (interactive whiteboard materials) (αποθηκεύονται, είναι σε μορφή powerpoint και σημειώσεων):http://www.tate.org.uk/learning/schools/interactivewhiteboardmaterials13282.shtm

· Kurt Schwitters - Collage A4 (με παιχνίδι)

· Kandinsky (με παιχνίδι)

· www.monet2010.com (tour)

· Mondrian (παιχνίδι) http://www.stephen.com/mondrimat/

· Jackson Pollock (https://wbx-files.s3.amazonaws.com/jacksonpollock_by_miltos_manetas.swf) Ένα παλιότερο έργο-εφαρμογή του Μίλτου Μανέτα: ζωγραφική σε στυλ JacksonPollock, χωρίς όμως να λερώνεται κανείς! Κάνοντας κλικ το χρώμα αλλάζει με τυχαίο τρόπο.

__________________________

Μουσεία –Πινακοθήκες

Google Art Project : http://www.googleartproject.com/

Το Google Art Project δίνει τη δυνατότητα της εικονικής περιήγησης σε πολλές από τις μεγαλύτερες πινακοθήκες και μουσεία του κόσμου.

__________________________

Πηγές με διάφορες διαδραστικές εφαρμογές κλπ:

· http://smartboardresources.pbworks.com/w/page/15606699/Art

· http://www.cleo.net.uk/ (για διάφορες ηλικιακές βαθμίδες)

· http://www.topmarks.co.uk/Interactive.aspx?cat=86

· http://www.woodlandgrange.leics.sch.uk/iwb/art.htm

· http://ccsabres.blogspot.com/p/interactive-music-and-art-activities.html (Interactive Music and Art Activities)

__________________________

Διαθεματικά

Βασικό λεξιλόγιο της ζωγραφικής (θεματικές δραστηριότητες) στα αγγλικά: http://www.curriculumbits.com/art-design/art-words-landscape-painting/ καιhttp://www.curriculumbits.com/prodimages/details/art/art0014.html

Oπτικές απάτες

2011-10-17T12:36:00.000-07:00

Η Γιούλα Παπαδοπούλου, Ζωγράφος MSc, Εκπαιδευτικός στο Πειραματικό Γυμνάσιο Τρίπολης, έχει αναρτήσει στο σχολικό δίκτυο μία σημαντική σταχειολόγηση για ό,τι αφορά στις Οπτικές απάτες. Για να επισκεφτείτε και να περιηγηθείτε στο υλικό, πληροφορίες, εικόνες πάνω στο θέμα, πατήστε εδώ. Θα οδηγηθείτε σε μία σελίδα όπου θα σας ζητηθεί να εγγραφείτε. Είναι προαιρετικό. Μπορείτε να πατήσετε το κουμπί "σύνδεση ως επισκέπτης" ή "login as a guest". Καλή περιήγηση.

Κάστρο, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει

2011-10-13T03:52:00.000-07:00

Θέμα: “Λειτουργία του Εθνικού Θεματικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Κάστρο, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει»

ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΟΛΑΩΝ

Ταχ. Δ/νση: 23052, Μολάοι. Λακωνία.

Τηλ: 2732024175 Fax:2732023158

e-mail: kpe-molaon@sch.gr

www.kpemolaon.gr

Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μολάων για τρίτη συνεχόμενη χρονιά λειτουργεί το Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΠΕ «Κάστρο, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει» και καλεί ομάδες μαθητών που εκπονούν σχετικό πρόγραμμα να συμμετάσχουν στο εγκεκριμένο Εθνικό Θεματικό Δίκτυο ΠΕ.
Η χώρα μας, λόγω της ιδιαίτερης γεωγραφικής της θέσης, υπήρξε πεδίο διεκδίκησης για πολλούς λαούς. Σε κάθε γωνιά της Ελλάδας υπάρχουν απομεινάρια αυτών των οχυρώσεων που μπορεί να είναι κάστρα, οχυρά, φρούρια, πυργόσπιτα και ο,τιδήποτε συνέβαλλε στην προστασία των κατοίκων της εποχής εκείνης. Εμείς σήμερα καλούμαστε να μελετήσουμε αυτούς τους χώρους όχι μόνο μέσα στο ιστορικό πλαίσιο που δημιουργήθηκαν αλλά και ως μια σχέση αλληλεξάρτησης με τους κατοίκους τους. Μέσα από τα ίχνη των ανθρώπων στο χώρο αντιλαμβανόμαστε τη σχέση αλληλεξάρτησης ανθρωπογενούς και φυσικού περιβάλλοντος.
Τα σχολεία που επιθυμούν να συμμετάσχουν στο Δίκτυο θα πρέπει να συμπληρώσουν την αίτηση συμμετοχής που ακολουθεί και να την υποβάλλουν στο ΚΠΕ Μολάων με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (kpe-molaon@sch.gr) μέχρι 20-10-2011.

Ενημερώνουμε τα σχολεία ότι είναι έτοιμο υποστηρικτικό υλικό για την υλοποίηση του προγράμματος, το οποίο διατίθεται από το ΚΠΕ Μολάων σε όσους συμμετάσχουν στο Εθνικό Δίκτυο ή συνεχίζουν για δεύτερη χρονιά την υλοποίηση του προγράμματος.
Επίσης το ΚΠΕ Μολάων θα διοργανώσει σχετικό σεμινάριο κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς με σκοπό την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών που υλοποιούν ανάλογο πρόγραμμα.
Οι συντονιστές εκπαιδευτικοί των μαθητικών ομάδων θα πρέπει να κοινοποιούν στο ΚΠΕ Μολάων το παραγόμενο προϊόν.
Παρακαλούμε να ενημερωθούν σχετικά οι εκπαιδευτικοί κάθε σχολικής μονάδας

Ο Υπεύθυνος

ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗΣ

εκπαιδευτικό υλικό για τα Εικαστικά του Δημοτικού

2011-10-10T07:32:00.001-07:00

Για να δείτε και να διερευνήσετε το διαδραστικό cd rom για τα Εικαστικά απο την Α΄'εως την ΣΤ΄Δημοτικού πατήστε εδώ

Εκπαιδευτικά Προγράμματα στην αρχαία Ήλιδα

2011-10-10T00:00:00.000-07:00

Ζ΄ ΕΦΟΡΕΙΑ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΛΑΣΣΙΚΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

στην αρχαία Ήλιδα

Οκτώβριος – Δεκέμβριος 2011

Ανασκαφές στην αρχαία πόλη

Απευθύνεται κυρίως σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Πραγματοποιείται στον Αρχαιολογικό Χώρο και την Αρχαιολογική Συλλογή Ήλιδας και αποσκοπεί στη γνωριμία με την ανασκαφική έρευνα που έως σήμερα διεξάγεται στην περιοχή.

Παίζοντας στο αρχαίο θέατρο

Απευθύνεται κυρίως σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Πραγματοποιείται στον Αρχαιολογικό Χώρο Ήλιδας και επικεντρώνεται στο κυριότερο σωζόμενο μνημείο, το θέατρο.

Η πόλη της αρχαίας Ήλιδας και οι κάτοικοί της

Απευθύνεται σε μαθητές των Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων του Δημοτικού και σε μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Πραγματοποιείται στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ήλιδας. Σκοπός του προγράμματος είναι η εξοικείωση των μαθητών με την αρχαία πόλη και τις ασχολίες των κατοίκων της μέσα από τα εκθέματα του μουσείου.

Η συμμετοχή στα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι δωρεάν.

Τηλ. επικοινωνίας: 26240 22529 (υπεύθυνοι κα Α. Σέλελη, κος Κ. Αντωνόπουλος)

Μία καινοτομία στα σεμινάρια των Σχολικών Συμβούλων

2011-10-05T00:59:00.000-07:00

Η Σχολική Σύμβουλος Εύα Κροκίδη δημιούργησε στο ιστολόγιό της την Ψηφιακή Τάξη. Οι συνάδελφοι προσκαλούνται και παρακολουθούν τα σεμινάριά της έχοντας και τη δυνατότητα παρέμβασης. Αν δεν μπορέσουν να παρακολουθήσουν ζωντανά, το σεμινάριο παραμένει βιντεοσκοπημένο στο ιστολόγιο. Για να πλοηγηθείτε πατήστε ιστολόγιο Οικιακής Οικονομίας

ΠΕΚ Πάτρας, Σεπτέμβριος 2011

2011-10-04T12:06:00.000-07:00

Για την ενότητα 3β. Προετοιμασία διδακτικής ενότητας ή κεφαλαίου, στάδια διδασκαλίας με επιλογή διδακτικών στόχων και αντίστοιχων διδακτικών ενεργειών και μαθησιακών δραστηριοτήτων – εξοικείωση με μοντέλα διδασκαλίας, διδακτικές στρατηγικές και διδακτικά εργαλεία. (Εργαστήριο: 4 ώρες) (συμμετείχαν ειδικότητες Φιλολόγων, Θεολόγων, Αγγλικής, Ιταλικής και Γερμανικής φιλολογίας)

Σκοπός του εργαστηρίου ήταν να προβληθούν τα εξής:
·        Πώς επιλέγουμε τους διδακτικούς στόχους και τις κατάλληλες δραστηριότητες
·        Ποιο/α μοντέλο/α διδασκαλίας και στρατηγικές ενεργοποιούν τη συμμετοχή και αυτενέργεια των μαθητών
·        Πώς προσαρμόζουμε τους διδακτικούς μας στόχους ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του σχολείου ή το γνωστικό επίπεδο των μαθητών της τάξης / τμήματος όπου διδάσκουμε.

Σύμφωνα με αυτά, δόθηκαν στους επιμορφούμενους τα παρακάτω θέματα για επεξεργασία και παρουσίαση:

-Κοινό θέμα 1^ης και 2^ης ομάδας:

«Κρίνεται η αποτελεσματικότητα διαφορετικών μεθόδων διδασκαλίας πάνω στην ίδια διδακτική ενότητα»

Η 1^η ομάδα θα κρίνει τις μεθόδους διδασκαλίας:

· Επίδειξη

· Προγραμματισμένη διδασκαλία

· Διδασκαλία με ερωταποκρίσεις

· Κατευθυνόμενος διάλογος

· Μη κατευθυνόμενος διάλογος

Η 2^η ομάδα θα κρίνει τις μεθόδους διδασκαλίας:

· Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία

· Καταιγισμός ιδεών

· Διερευνητική μάθηση

· Μάθηση μέσω ανακάλυψης

· Παιχνίδι ρόλων

-Θέμα 3^ης και 4^ης ομάδας:

Οι επιμορφούμενοι σχεδιάζουν εξολοκλήρου μία διδακτική ενότητα, την οποία βρίσκουν από το αναρτημένο στο διαδίκτυο βιβλίο της ειδικότητάς τους. Προτείνεται να βρεθεί ένα θέμα από το βιβλίο Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Οι επιμορφούμενοι δουλεύουν σύμφωνα με:

· τους σκοπούς του μαθήματος όπως τίθενται στο αναλυτικό πρόγραμμα

· τις οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος από το βιβλίο του εκπαιδευτικού

Επίσης

· θέτουν μετρήσιμους στόχους

· ορίζουν την προαπαιτούμενη γνώση των μαθητών

· αναφέρουν την προετοιμασία του εκπαιδευτικού, τη συγκέντρωση υλικού για την προετοιμασία της ενότητας, όπως ιστοσελίδες, εκπαιδευτικό λογισμικό κλπ.

· Προτείνουν την κατάλληλη διδακτική προσέγγιση

· Κρίνουν το βαθμό δυσκολίας της ενότητας

· Παραθέτουν τα κριτήρια αξιολόγησης για το μαθητή (αντιστοιχούν στους στόχους που τέθηκαν στην αρχή, και μετριέται ο βαθμός επίτευξης κάθε στόχου. Γι αυτό οι στόχοι κάθε ενότητας δεν υπερβαίνουν τους 4 ενώ 3 στόχοι είναι υλοποιήσιμοι ρεαλιστικά για κάθε διδακτική ενότητα)

· Θέτουν ερωτήσεις αυτό-αξιολόγησης του εκπαιδευτικού

-Παρουσίαση εργασιών των ομάδων

ΠΕΚ Πάτρας, Σεπτέμβριος 2011

2011-09-25T15:49:00.000-07:00

Για την ενότητα 4β. Σχέδια εργασίας, ερευνητικές εργασίες (projects), ομαδοσυνεργατική προσέγγιση, λειτουργία των ομάδων. (Εργαστήριο: 4 ώρες) στον μαυροπίνακα ως σχέδιο δράσης των ομάδων (συμμετείχαν ειδικότητες Φιλολόγων, Θεολόγων, Αγγλικής, Ιταλικής και Γερμανικής φιλολογίας) είχαν γραφτεί τα εξής:

1^η ομάδα
Θέμα Ερευνητικής εργασίας (ενδεικτικά): Η ελληνική γλώσσα και τα ψηφιακά μέσα επικοινωνίας (ΤΠΕ, ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης, κινητή τηλεφωνία) ή
άλλη επιλογή θέματος της ερευνητικής εργασίας
Η ομάδα πρέπει να παρουσιάσει:

Κριτήρια επιλογής του θέματος και της
Συγκρότησης των ομάδων
Κατανομή των εργασιών
Παρακολούθηση των εργασιών (πώς;)
Μεθοδολογικά εργαλεία
Πηγές πληροφόρησης
Τρόποι παρουσίασης της εργασίας
Τρόπος αξιολόγησης των ομάδων

2^η ομάδα
Θέμα: Οργάνωση μικροδιδασκαλίας για μία τάξη οργανωμένη σε ομάδες
Η ομάδα πρέπει να παρουσιάσει τη διαδικασία της οργάνωσης της τάξης σε ομάδες, αφού επιλέξει έναν εκπρόσωπο-ομιλητή, ο οποίος παιζει το ρόλο του διδάσκοντα:

Επίδειξη: ο ομιλητής απευθύνεται στην ομάδα
Πώς θα παρουσίασει τα θέματα, πώς θα προτείνει την επιλογή των θεμάτων
Με ποια κριτήρια θα οργανώσει τις ομάδες
Πώς θα προτείνει-ορίσει-συναποφασίσει με μαθητές την κατανομή εργασιών
Ποιες πιθανές πηγές άντλησης πληροφοριών θα προτείνει
Πώς θα ενθαρρύνει
Τρόπος αντιμετώπισης αποριών, ή αλλιώς
Επικοινωνιακό ρεπερτόριο

3^η ομάδα
Θέμα: η ομαδική εργασία ως διδακτική μέθοδος
Η ομάδα μελετάει τα θετικά και αρνητικά της ομαδικής εργασίας
Πρέπει να παρουσιαστούν:

Δεξιότητες του εκπαιδευτικού
Κριτήρια επιλογής των θεμάτων
Μέθοδοι ενθάρρυνσης-ανατροφοδότησης
Οργάνωση πίνακα αξιολόγησης α. ομάδας β. μαθητή
Αναστοχασμός: τα υπέρ και τα κατά της ομαδικής εργασίας
Πιθανά προβλήματα και δυσκολίες , τρόποι πρόληψης

ΠΕΚ Πάτρας, Σεπτέμβριος 2011

2011-09-25T03:09:00.000-07:00

Στις αρχές Σεπτεμβρίου δίδαξα στα ΠΕΚ Πατρών. Υποσχέθηκα στους συναδέλφους που παρακολούθησαν την ενότητα 3β. Προετοιμασία διδακτικής ενότητας ή κεφαλαίου [....]διδακτικές στρατηγικές και διδακτικά εργαλεία, ότι θα αναρτήσω τα περιεχόμενα και αυτής και της ενότητας 4β. Σχέδια εργασίας, ερευνητικές εργασίες [...] λειτουργία των ομάδων.
Ομολογουμένως με αρκετή καθυστέρηση, το κάνω τώρα.
Πρώτη ανάρτηση, το φύλλο οργάνωσης μαθήματος

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΗΣ	π.χ. Ενότητα «Χρώμα»
ΤΑΞΗ
ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ	π.χ. «θερμά-ψυχρά»
ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑΤΙ;
ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ με τα προηγούμενα	Ως προς ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ:
ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ με τα προηγούμενα	Ως προς ΤΑ ΥΛΙΚΑ:
ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 2 3 (όχι παραπάνω από τρεις στόχοι σε κάθε μάθημα. Οι στόχοι ταυτίζονται με τα κριτήρια αξιολόγησης)	Ο ΜΑΘΗΤΗΣ ΕΠΙΔΙΩΚΕΤΑΙ ΝΑ:
ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ (είδος και φύση των δραστηριοτήτων) ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ (στάδια του μαθήματος) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ: (π.χ. μετωπική διδασκαλία, παρουσίαση σε power point, καταιγισμός ιδεών, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, μάθηση μέσω ανακάλυψης, παιχνίδι ρόλων, διδασκαλία με ερωταποκρίσεις, διερευνητική μάθηση, παρωθητικός κατευθυνόμενος διάλογος, μη κατευθυνόμενος διάλογος )
ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ/ ΑΦΊΣΕΣ/ ΕΡΓΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ SLIDES ΕΡΓΩΝ/ ΥΛΙΚΑ / ΑΛΛΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
ΒΑΘΜΟΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ	Ø Τα κριτήρια αξιολόγησης : επιτεύχθηκαν οι στόχοι που θέσαμε στην αρχή της ενότητας; Ø Ο βαθμός επίτευξης κάθε στόχου από κάθε μαθητή προσδιορίζει και το βαθμό αξιολόγησής του: 1ος στόχος: επιτεύχθηκε από το 0…………………..10……………………..20 2ος στόχος: επιτεύχθηκε από το 0…………………..10……………………..20 3ος στόχος: επιτεύχθηκε από το 0…………………..10……………………..20
ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ	Ø Πόσοι μαθητές ανταποκρίθηκαν στους στόχους που έθεσα; Ø Πόσο καλά ανταποκρίθηκαν οι μαθητές στους στόχους που έθεσα; Ø Πώς ανταποκρίθηκα εγώ στους στόχους και στις δυσκολίες που εμφανίστηκαν; Ø Τι πρέπει να κάνω ώστε να είναι πιο κατανοητό το μάθημά μου; Ø Τι είμαι πρόθυμος-η να αλλάξω για να κάνω το μάθημα έτσι όπως το θέλω; Ø Τι πρέπει να κάνω-αλλάξω-βελτιώσω-παραλλάξω για να γίνει το μάθημά μου πηγή δημιουργικής ευχαρίστησης για μένα και τους μαθητές μου;

Για τους Διαδραστικούς Πίνακες

2011-09-20T16:01:00.000-07:00

Όπως είναι γνωστό οι Εικαστικοί δεν μπήκαμε ακόμα στην επιμόρφωση του β΄επιπέδου των ΤΠΕ, κι έτσι δεν είμαστε μέσα στις ειδικότητες που δουλεύουν με τους διαδραστικούς πίνακες. (οι μεταπτυχιακοί της ΑΣΚΤ και το τμήμα των Πολυμέσων της Καλών Τεχνών θα εργαστούν προς αυτή την κατεύθυνση). Οι πίνακες όμως βρίσκονται αναρτημένοι στις τάξεις μας. Η πρότασή μου είναι να τους αξιοποιήσουμε εντάσσοντάς τους στο καθημερινό μας μάθημα, όποτε το κρίνουμε απαραίτητο και για τη διάρκεια που κρίνουμε ικανή για την ολοκλήρωση απλώς μιάς δοκιμής ή για την ολοκλήρωση κάποιου απαιτητικού και φιλόδοξου έργου. Παραθέτω ενδεικτικά τρία προγράμματα ζωγραφικής

http://drawing.gamemaker.nl/
http://www.timtim.com/coloring/drawing/
http://tuxpaint.org/

Με ένα απο αυτά τα προγράμματα ή ακόμα και με το paint που βρίσκεται στα accessories των Windows θα μπορούσε ο/η διδάσκων/ουσα να δουλέψει με όλη την τάξη κάνοντας μία ομαδική εργασία. Υπ όψιν ότι καθώς η οθόνη είναι μεγάλη χωράνε πολλά πράγματα, ενώ όταν τυπωθεί έχει δυνατότητα να είναι ένα έργο μεγέθους A4, A3 ή ακόμα και να τυπωθεί σε plotter και να διακοσμήσει ένα διάδρομο του σχολείου (τα χρήματα για την εκτύπωση σε plotter θα μπορούσαν να μαζευτούν από όλους τους συμμετέχοντες). Με λίγα λόγια, εκείνο που θέλω να προτείνω είναι να αξιοποιήσουμε την ευκαιρία. Προς αυτή την κατεύθυνση θα συμβάλλω όσο μπορώ καθώς στις πρώτες μας συναντήσεις θα έχουμε ως θέμα "η αξιοποίηση των διαδραστικών πινάκων στο μάθημα των Εικαστικών".

το νέο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών Εικαστικών Δημοτικού και Γυμνασίου

2011-09-20T11:45:00.001-07:00

ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΠΙΛΟΤΙΚΑ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΟ
ΑΠΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

τα σχολικά εγχειρίδια στο Ψηφιακό Σχολείο

2011-09-18T04:56:00.000-07:00

Αναζητήστε τα βιβλία των Εικαστικών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου αναρτημένα στη σελίδα Ψηφιακό Σχολείο

κάντε κλικ στο
http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/auth/listfaculte.php

Ιστορία της Τέχνης Γ΄Ενιαίου Λυκείου

2011-09-18T04:35:00.001-07:00

Η Ιστορία της Τέχνης της Γ΄Ενιαίου Λυκείου αναρτημένη σε ψηφιακή μορφή για κάθε χρήση. Πολύ καλή παρουσίαση των κεφαλαίων.
Κάντε κλικ στο

Ιστορία της Τέχνης Γ΄Ενιαίου Λυκείου

Τα μυστικά του Παρθενώνα

2011-09-17T12:01:00.000-07:00

Ενα ντοκυμαντέρ σε 4 μέρη αποκαλύπτει τα μυστικά πίσω απο τη δομή του σημαντικότερου ναού της ανθρωπότητας. Επιστημονικά έγκυρο, είναι παράλληλα εύληπτο για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

«Το Φεγγάρι»

2011-09-15T06:19:00.001-07:00

Θέμα: «ESA Kids, Space Gallery Competition – ΔιαγωνισμόςΚαλλιτεχνικής Δημιουργίας: νέο θέμα διαγωνισμού κάθε μήνα!»

Ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Διαστήματος – European Space Agency (ESA) συνεχίζει τη διεξαγωγή μηνιαίου διαγωνισμού καλλιτεχνικήςδημιουργίας με θέμα σχετικά με τον τομέα του Διαστήματος. Δικαίωμα συμμετοχήςέχουν οι μαθητές ηλικίας έως και 14 ετών. Οι καλύτερες συμμετοχές κάθε μήναεπιλέγονται προς εμφάνιση στον ιστότοπο του Οργανισμού, www.esa.int/kids ενώ ο τελικός νικητής λαμβάνει ειδικόβραβείο από τον Οργανισμό.

Το θέμα διαγωνισμού του τρέχοντος μηνός είναι «Το Φεγγάρι», με την 30^η Σεπτεμβρίου2011 ως καταληκτική ημερομηνία παράδοσης των έργων, η οποία γίνεταιηλεκτρονικά μέσω e-mail: kids@esa.int ή ταχυδρομικώς στηδιεύθυνση: ESAKids,c/o Ms. Asa Ericson, ESRIN, Via Galileo Galilei, C.P. 64 I-00044, Frascati, Italy, από τους ίδιους τους ενδιαφερόμενους.

Περισσότερεςπληροφορίες είναι διαθέσιμες στον ιστότοπο:

http://www.esa.int/kids («Space Gallery Competition»).

Ποιός-α είμαι εγώ;

2011-09-15T00:54:00.001-07:00

ΠΟΡΤΡΑΙΤΑ ΦΑΓΙΟΥΜ

2011-09-03T10:56:00.001-07:00

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012

2011-09-01T10:25:00.000-07:00

ΕΥΧΟΜΑΙ ΣΕ ΟΛΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΝΑ ΈΧΟΥΜΕ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗ ΔΙΑΝΥΣΟΥΜΕ ΜΕ ΕΜΠΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΓΙΑ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ.

Η ΤΕΧΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

πρόσκληση σε παρουσίαση μαθητικών έργων

σεμινάρια Pestalozzi

Η περιπέτεια της μεταμόρφωσης

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ στο ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

απο τον Diego Rivera

Εργα του Diego Rivera

μαθήματα τέχνης για εφήβους

Δράσεις Τέχνης στο Μιλάνο

παιχνίδα στο scratch

πολιτιστικά νέα

Παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση

τεχνική κατασκευής χαρτιού

Εκθεση μαθητικών έργων "Ταξίδι στην Αρχαία Αχαΐα"

Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ανάκληση της β΄ανάθεσης

Η β΄ανάθεση ανακλήθηκε. Με χαρά κοινοποιώ την απόφαση στο φύλλο της κυβέρνησης : ΦΕΚ 2477/Β http://www.et.gr/

Β΄ανάθεση, όλες οι ειδικότητες ΠΕ

μάθημα Ιστορίας της Τέχνης

ευρωπαϊκός διαγωνισμός ζωγραφικής για Δημοτικά Σχολεία

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ ΜΙΚΡΟΥ ΜΗΚΟΥΣ

πολυτροπικότητα: το κείμενο ως εικόνα, η εικόνα ως κείμενο

Η γλώσσα της επικοινωνίας

για το τέλος της γραμμικής και βιομηχανοποιημένης εκπαίδευσης

ελευθερα λογισμικά για ζωγραφική στο διαδίκτυο

· http://ccsabres.blogspot.com/p/interactive-music-and-art-activities.html (Interactive Music and Art Activities)

Oπτικές απάτες

Κάστρο, ο τόπος το ορίζει και ο άνθρωπος το χτίζει

εκπαιδευτικό υλικό για τα Εικαστικά του Δημοτικού

Εκπαιδευτικά Προγράμματα στην αρχαία Ήλιδα

Μία καινοτομία στα σεμινάρια των Σχολικών Συμβούλων

ΠΕΚ Πάτρας, Σεπτέμβριος 2011

ΠΕΚ Πάτρας, Σεπτέμβριος 2011

ΠΕΚ Πάτρας, Σεπτέμβριος 2011

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΗΣ

ΤΑΞΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ με τα προηγούμενα

ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ

ΟΔΗΓΙΕΣ (είδος και φύση των δραστηριοτήτων)

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ (στάδια του μαθήματος)

ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΟΥΝ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ/ ΑΦΊΣΕΣ/ ΕΡΓΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ/ SLIDES ΕΡΓΩΝ/ ΥΛΙΚΑ /

ΒΑΘΜΟΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΑΥΤΟ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Για τους Διαδραστικούς Πίνακες

το νέο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών Εικαστικών Δημοτικού και Γυμνασίου

τα σχολικά εγχειρίδια στο Ψηφιακό Σχολείο

Ιστορία της Τέχνης Γ΄Ενιαίου Λυκείου

Τα μυστικά του Παρθενώνα

«Το Φεγγάρι»

Ποιός-α είμαι εγώ;

ΠΟΡΤΡΑΙΤΑ ΦΑΓΙΟΥΜ

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012